第1单元课时1教学设计

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1、第1单元课时1物质的分类及转化教学设计一、学习目标1.知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。2•初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度（尤其是物质的组成和性质角度）对常见物质进行分类。认识分类等科学方法对化学研究的作用，能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。3.拿握四种基木反应类型，能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。4.了解化学家研究物质及其变化的方法和内容，体会化学的学科价值。二、教学重点及难点物质

2、的分类方法；物质之间的转化规律。三、设计思路木课设计以“化学家眼屮的物质世界”为切入口，通过故事激发学生从化学的角度去认识物质世界的兴趣，探讨物质的分类方法及不同物质之间的转化规律，并从不同角度对化淫反应进行分类。、教学过程［导入］在同学们眼中，什么是化学？化学家们乂是些什么样的人呢？在化学家眼屮，物质世界是怎样的呢？我们都知道，巧克力是情人节的首选礼物，然而化学家却在思考：这是为什么呢？经研究，他们发现在巧克力中含有一些物质，食用后能令人产生愉悦的感觉，这样的氛围屮，爱人更加可爱。这就是为什么要送

3、巧克力了。再如臭脚丫，那种气味可不敢恭维，是什么物质如此难闻呢？化学家们研究发现，原来是一种叫做“硫醇”的物质作怪，硫醇的结构与我们学过的乙醇相似,只是其中的氧换成了硫。化学家研究了硫醇，又利用其特殊的气味，将其少量添加到无色无味的煤气中去。这样万一煤气泄漏，我们就能闻到其气味了。这就是化学家眼中的物质世界。他们绝不只是穿着白犬褂，在一-堆试管和烧杯屮摆弄各种药詁的人。对于我们早已习惯的物质世界，化学家们总是保持着敏锐的洞察力和强烈的探索欲望，他们在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规

4、律。下而，让我们以“化学家”的眼光来观察、认识、研究我们周围的物质世界，做好准备了吗？化学世界绚丽多彩，千姿百态，目前已知物质的种类超过千万种，每年还冇大量新物质不断被合成出来。这么多的物质，我们该如何去认识呢？i种一•种地去学习，现实吗？化淫家们将众多的物质进行分类研究，揭示出其内在的规律。每一类物质的组成、结构和性质有相似Z处，有利于我们通过类比的方法进行学习和研究。一、物质的分类［交流与讨论］按一定的依据对教材P3“交流与讨论，啲物质进行分类。引导得出结论：可以从不同的角度、用不同的标准对物质

5、进行分类。r非均匀混合物：r混合物均匀混合物：按组成分r非金属单质:单质』金属单质：厂有机化合物:「氧化物:酸：匚无机化合物<碱：盐：［问题解决］根据物质的组成对下列物质进行分类。钙(Ca)氯气(Cl2)氯化钙(CaCl2)溶液硫酸(H2SO4)碳酸钙(CaCO3)氧化钙(CaO)氢氧化钙［Ca(OH)2］。同一类物质在组成或某些性能方而往往具冇一定的相似性。因此，对物质进行合理的分类，有助于我们按物质的类别进一步研究物质的组成、结构和性质，达到“掌握一种物质”而“贯通一类物质”的目的。例如，什么是

6、酸？酸有哪些通性？再如，CaO、Na2O等能与酸反应生成盐和水，这可不可以作为我们的一个分类依据呢？答案肯定的，曲于这类氧化物具有共同的性质，它们属于同一类氧化物——碱性氧化物；而CO2、SO?等能与碱反应生成盐和水，他们则被称为酸性氧化物。［过渡］每一类物质冇相似的性质，而不同类别的物质Z间则可能发生相互转化。二、物质的转化哪些类别的物质之间可以发生转化?它们之间的转化需要怎样的条件？［交流与讨论］2.1完成下表所列的物质的转化类型，并将你知道的其他的转化类型补充到表屮。物质的转化类型化学方程式单

7、质一＞化合物碱性氧化物一碱酸性氧化物»酸酸一盐和正和金a［交流与讨论］钙的金属活泼性比镁强，电解熔融的氯化钙可以得到金屈钙和氯气，钙与氯气反应又能生成氯化钙。请你尽可能多的写出表示图中物质之间转化的化学方程式，并将你的结果与同学交流讨论。［讨论］根据化学反应的特点，我们也可将化学反应分为不同的反应类型來研究。［整理与归纳］根据化学反应的特征（如参加反应的物质种类或种数），完成表1—4的填充。反应类型实例A+B=ABAB=A+BAB+C=A+CBAB+CD=AD+CB［过渡］写出一氧化碳还原氧化铁的方

8、程式，它属于那种基本反应类型呢？用现有的分类方法我们无法划分，即四种基本反应类型不能包括所冇反应。就像不同种物质间有多种分类方法一样，化学反应也还有其他的分类依据与分类方法。［小结］根据化学反应过程屮元素的化合价是否发生变化，可以将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。四种基本反应类型中，哪种反应一定会伴随着化合价的升降，哪种反应可能冇化合价的升降，哪种反应一定不会冇化合价的升降呢？［讨论］基本反应类型与氧化还原反应的关系。［本课小结］这一课我们学习了物质的分类和