五年级上册科学实践性作业设计

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1、五年级上册科学实践性作业设计1第一单元生物与环境作业1观察绿豆种子发芽　　　绿豆种子萌发的环境条件　　1、提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？　　2、作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、适当的水、充足的空气。　　3、制定绿豆种子发芽实验计划绿豆种子发芽实验计划1我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子两个组不同的条件：水试验方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，较对照组。绿豆种子发芽实验计划2我们提出的

2、问题：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。两个组相同的条件：水、空气、各三粒大小相同的绿豆种子两个组不同的条件：不同的温度（一组在九月份常温下；一组在冰箱保鲜室中）试验方法：让一组种子得到适宜的温度，充足的空气，充足的空气，叫实验组；让另一组种子得不到温度，在冰箱保鲜室中，较对照组　　4、实施计划，进行记录。实验1与2各安排两组学生进行实验与观察并作好记录实验记录：实验1：绿豆种子发芽是否需要水分的实验记录实验开始时间：班级：姓名：日期种子的变化实验组对照组月日月日月日月日实验组种子几天后发芽

3、了；对照组种子几天后没有发芽。试验2：实验开始时间：班级：姓名：种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组对照组实验组种子（是、否）发芽了：对照组种子几天后（是、否）发芽。　5、分析结果，得出结论　　用绿豆进行的实验中，实验1中实验组在湿润有水的环境中种子＿＿了，对照组有由于种子干燥＿＿＿＿；试验2中实验组种子得到适宜的温度，充足的空气和水分种子＿＿，对照组由于温度低，虽然有水分和充足的空气但缺少温度，种子＿＿＿＿。实验结果让我得出了以下结论：种子的萌发的确需要＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。五年级上册科学实践性作业设计２第一单元生物

4、与环境改变生态瓶科学实践性作业一、交流生态瓶，学生准备完成实验作业：1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。5、学生小组自由选择其中的一种方案。二、实验一：减少生态瓶里的水：1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水

5、面上来的次数。3、进行实验和观察记录。小鱼辅导睡眠的次数记录表生态瓶的情况第一次观察第二次观察第三次观察我们的解释水多时（对照组）水减少一半（实验组）实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较（）。注：填多或少三、实验二：增加生态瓶里的生物：1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。2、预测生态瓶里会发生什么变化。3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。3、进行实验和观察记录。小鱼浮到水面的次数记录表生态瓶的情

6、况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释增加一倍水草（动物少时）增加一倍小鱼（动物多时）实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会（）注：填增加或、减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会（　　　　）注：填增加或减少。4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。是不是植物越多越好呢？（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。四、总结拓展：1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？2、回家继续观察生态瓶，

7、尝试写科学观察报告。五年级上册科学实践性作业设计３第二单元光作业1：研究物体的颜色与吸热　　1)物体的颜色与吸热有关吗？请自学书上的要求　　2）师生讨论这个对比实验的注意事项　　除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致　　3）学生实验、记录　　3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系　　1)学生阅读书上的实验方案　　2)学生分析对比实验的注意事项3)学生完成实验记录物体的颜色与吸热试验记录表纸的种类刚开始的温度（摄氏度）2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟我们的发现黑色粉色铝箔纸黑色蜡光纸白纸30度25度20

8、度15度10度5度4、整理我们的观察记录，将物体的颜色与吸热实验的数据绘制成一张图表0246810时间（分钟）分析　　为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？　　铝箔纸的吸热本领比较小　　5、总结归纳　　回顾第5、6两课，总