声情并茂（教案）

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1、高中《语文》选修课《语言文字运用》第二课千言万语总关“音”教案平凉一中于小宁课题第四节声情并茂课时第一节（总节）教学目标1．通过实例学习，让学生了解诗歌的押韵知识。2．通过学习活动，让学生体会汉语诗歌韵律美和音乐美。重、难点【重点】通过实例学习，让学生了解诗歌的押韵知识。【难点】通过学习活动，让学生体会汉语诗歌韵律美和音乐美。教学方法阅读材料—比较分析—归纳总结教学过程（知识线索及师生互动交流）教学札记一、导入请同学们先做一道小练习：给下列四句诗排列恰当的顺序，使之变成一首七言绝句：A．杨柳青青着地垂B.借问行人归不归C.杨花漫漫搅天飞

2、D.柳条折尽花飞尽这道题的答案是：A、C、D、B。这是隋代无名氏的一首诗，题目叫做《送别诗》。这四句诗的顺序是怎么排列出来的呢？原来绝句诗的二、四句是押韵的，有时第一句也是押韵的，只有第三句绝对不会押韵。由此可以判断D句是第三句，B句是直接抒情的，应该在最后，A、C句是写景的，应该是头两句。A句从整体上描写，应该在前；B句只描写杨花，应该在后。可见，排列的方法就是看诗的押韵和描写内容。这节课我们通过一些实例了解学习一下汉语诗歌的押韵特点。二、认识“押韵”现象【学生自读】学生自读课本P31～33的“同韵童趣”和“韵里情思”中的几首儿歌和诗

3、词，然后标出押韵的字并注上拼音。说说这些诗词押韵有何特点。【学生朗读】叫几位朗读能力好的学生表演式朗读这几首歌谣和诗词。【发言交流】学生读完之后分别发言。【教师点评】这些儿歌和诗词都是押韵的，押韵是诗歌的基本特点之一。《我家的小院》有四个押韵字，韵母的共同成分是ā，读起来顺口、悦耳、易记。李白的《客中作》和温庭筠的《商山早行》押韵字的共同成分是ānɡ，读音响亮，感情强烈，抒发了游子的强烈乡愁。李煜的《虞美人》押韵较复杂一些，押了两组仄韵和两组平韵，仄韵分别是ǎo、ài，两组平韵分别是ōnɡ、óu，全词韵律起伏变化很大，抒发了作者强烈的亡

4、国之恨。《娃娃的故事》是现代诗，押韵较自由，韵母的共同成分是ā，这是孩子初学说话时最容易发出的音，又用了许多叹词，表达了孩子对妈妈的依恋和思念。余光中的《乡愁四韵》押了四组韵，仄韵分别是ui、ɑi，平韵是ānɡ，平仄混押的韵是onɡ，全是韵律起伏变化很大，再加上反复手法的运用，抒发了作者缠绵的思乡之情。三、近体诗的特点诗词的格律要求主要包括七大要素：声律、对仗、押韵、定句、定言、节奏、章法。《》高中《语文》选修课《语言文字运用》第二课千言万语总关“音”教案平凉一中于小宁1.诗歌的分类汉语诗歌按照字数分，可以分为四言、五言、七言、杂言诗；

5、按照格律分，大体分为古体诗、近体诗和现代诗；按时代分，可以分为古代诗歌和现代诗歌。2.律诗的特点近体诗以律诗为代表，讲究格律，所以称为“格律诗”。律诗有四个特点：a.每首限定八句。五律共四十字，七律共五十六字，排律最少十句。其中每两句为一联，即第一、二句叫首联，第三、四句叫颔联，第五、六句叫颈联，第七、八句叫末联（也叫尾联）。每一联的前一句叫出句，后一句叫对句。b.双句末尾押平声韵。即第二、四、六、八句的最后一个字必须押韵，而且一定要用平声调的字。律诗的第一句可以押韵，也可以不押韵。其中五律的第一句最后一字以不押韵为常见，七律的第一句最

6、后一字以押韵为常见。c.每句有讲究平仄。其基本规律是：同一句里平声字和仄声字有规律地交替，同一联的两句平仄相对。平仄是从声调方面来要求的。古代汉语有四个声调：平声、上声、去声和入声。其中平声仍是平声，上、去、入三个声调合称为仄声。d.中间两联必须对仗。即颔联和颈联必须讲究对仗，首联和尾联一般不用对仗，也有用对仗的。尾联如果用对仗的话，习惯于用流水对。四、押韵与和谐美1.什么叫押韵凡是韵母的主要部分相同或相近的汉字，就属于同一个“韵”的字，在诗歌里可以作为同韵字去押韵。例如“清”“明”二字的韵母都是ing，就属于同韵字，可以用来押韵。押韵

7、又叫压韵，是指诗歌和其它韵文中某些句子的末尾用上同韵的字，造成整齐协调、回环往复、优美动听的朗读效果，以增强诗歌的音乐性，提高诗的艺术感染力。因为押韵字在句子末尾，所以，押韵的字及其所在位置合起来叫做“韵脚”。例如：次北固山下[唐]王湾客路青山外，行舟绿水前。（qián）潮平两岸阔，风正一帆悬。（xuán）海日生残夜，江春入旧年。（nián）乡书何处达，归雁洛阳边。（biān）唐宋诗歌是依照《广韵》来押韵的，有一百零七个韵部。元曲是依照《中原音韵》押韵的，共分十九个韵部。明清戏曲是依照十三辙押韵的，分十三个韵部。现代诗歌是依照《中华新韵

8、》押韵的，共有十八个韵部。五、课堂练习学生完成课本P36“小试身手”的第一题。课题第四节声情并茂课时第二节（总节）诗词的格律要求主要包括七大要素：声律、对仗、押韵、定句、定言、节奏、章法。《》高中《语文》选