作业的设计与评价课题

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1、作业的设计、批改和评价改革课题研究方案正文:作业的设计、批改和评价改革课题研究方案一、研究的背景虽然素质教育开展了多年,但由于高考、中考指挥棒的作用,很多地方实际上仍然在进行“应试教育”,它主要是为应付考试而教和应付考试而学;长期以来,作业只是教师“教的补充”“教的强化”。许多教师没有从学习论的角度去认识作业,没有重视学生独立学习活动的存在,而是简单地把作业理解为训练,因此所布置的作业中重复模仿、熟识生巧、机械训练的练习占据了主导地位。而调查问卷反映,绝大多数学生不愿意、不喜欢做那些机械的抄写、纯粹概念的背诵记忆、重复多本的“同步练习”,更是厌恶把作

2、业作为惩罚的手段。于是,学生在被动强制状态下完成作业,就会对作业任务产生“厌倦感”。这种“厌倦感”极大地抑制了学生的学习兴趣,阻碍了学生思维能力的发展,限制了课堂教学方式的改革的进行。同时,过多的作业转载自论文先生网http://www.lwsir.com,请保留此标记使得学生的书包变得越来越重,眼睛近视的越来越厉害,心理健康问题也越来越突出,很多的学生因为作业问题受到批评,进而发展到逃学,不但损害了青少年的身心健康,而且会发展成严重的社会为题,所以作业的改革势在必行。山东省规范办学行为40条中第八条规定:按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学

3、活动,不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作;第十一条规定:学生家庭书面作业实行总量控制。初中书面作业总量不超过1.5小时,提倡布置探究性、实践性的家庭作业。在规范办学行为后,学校培养学生的方向,学校课程的设置及学时,学生的作息时间都发生了相应的变化,为作业的设计、批改和评价创新提供了良好的教育环境。因此从作业入手,改革作业设计的内容和方式、批改和评价的方式,有利于促进学生的主动学习,有利于促进课堂教学的改革,有利于改善学生的学习生活和健康发展。二、国内外课题研究现状分析:国内方面:《走进新课程》、《学

4、习的革命》、《现代中学学科知识与教学选讲》等专著上都有关于作业的设计、批改和评价的理论指导,这为我们进行实验提供了借鉴的条件。国外方面:对于关于作业的设计、批改和评价,国外的教学家们早已摈弃了课本的约束,课文的限制,大多采用开放式的、综合性的作业,通过学生自己上网、上图书馆查阅资料、与同学相互合作来完成某一专题研究,这也为我们的实验提供了经验。作业的设计、批改和评价改革课题研究方案正文:校处于城乡结合部,生源质量与城区中学有较大的差距,部分学生没有良好的学习习惯,特别是做作业的习惯。而作业是初中各科教学教学过程中不可缺少的重要环节,是教师为了完成教学

5、目标,及时了解学生的学习状况,使学生知识得以巩固,能力得以提高的重要手段。传统作业应试色彩浓重,不利于学生学习兴趣的培养和个性的发展,不利于创新精神、合作意识和实践能力等培养目标的实现,阻碍学生学习潜能的发挥,诸多弊端的存在严重影响着课改的进行。随着我校自主互助学习型课堂改革的不断深入,初中作业设计、批改和评价的改革越来越显得至关重要,因此教师们有良好的问题研究的原动力和高涨的研究热情。通过研究将从根本上改变学生被动写作业的局面,培养学生的探究能力、独立思考能力、创新能力和实践能力。三、研究队伍分析:1、项目负责人:我校研究的负责人是校长孔德杰,他从

6、事教育教学管理二十多年,有丰富的教育教学和管理经验。他连续承担了多个课题的研究,如国家级课题《创新写作的实验与研究》(已结题),《运用启发式、协作式、探究式培养学生创新能力的实验和研究》(已结题),《多媒体与各科教学的整合》、(已结题),《在多媒体网络教学中用诱思探究法培养学生创新素质的实验研究》(已结题),市级转载自论文先生网http://www.lwsir.com,请保留此标记课题《学科课堂效益与讲授时间的研究》(未结题),对课题研究具有较高的实践能力和指导能力,在实验中他表现出大胆实践,开拓创新的勇气,是老师们扎扎实实搞实验的领路人。他工作扎实

7、,讲求实效,组织工作井井有条,督导措施得力,具有亲和力和和谐的人际关系,调配人员时能人尽其才。2、研究主力分析:课题实验实施校长负责制,挑选业务素质过硬,热衷于课程改革,具有创新开拓能力的优秀老师组成攻关小组,本课题组成员大部分是我校各门学科的骨干教师,市级教学能手五人。曾经担负过市级以上课题研究,具备了课题研究的心理素质和实践能力,积累了较多的课题研究经验。也吸收了部分年轻教师,他们业务素质高,创新能力强,敢于探索,为课题的研究增添了活力。学校要求实验教师把课题当作中心工作来抓,并为他们提供各种交流和学习的机会。3、学校将聘请有关介入,享受高层次专

8、家引领。我校承担实验课题后,将大力邀请省市区领导和专家来我校指导,深入老师中间,参加交流活动,研究作业改革的

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