雪地里的小画家教学设计（刘丹丹）

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1、《雪地里的小画家》教学设计教师：刘丹丹教学目标：1、认识“群、竹”等十个生字。（重）2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，理解课文内容。（难）教学过程：一、情境导入。1、小朋友们，你们看过下雪吗？是什么样的？看到漫天飞舞的大雪，你会怎么叫呢？叫叫看！（卡片：下雪啦，下雪啦）老师听出了你们的兴奋和开心，但是还缺了点激动。（加上“！”标志）再读读。2、激动、高兴、兴奋的心情，可以用“！”来表示，这叫“感叹号”，再一起来叫一叫。3、雪后的大地，白茫茫的一片。树上、路上、房

2、子上、草地上到处一片雪白。这时候，雪地里来了一群小画家。（呈现课题：雪地里的小画家）齐读4、这是一群怎样的小画家呢？请赶快翻开课文，认真地读一读！二、初读课文，整体感知。1、读书要求：用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的字多读几遍。2、学生自由读。3、指名读：每位同学都非常认真，争取每一分一秒的时间，真好。谁愿意来读读课文？我找几位同学来开火车一人读一句。4、再读课文，圈出生字，读一读记一记。5、争做识字小能手。（1）小黑板出示生字。通过两遍读文，这些字你们都认识了吗？注意，其

3、中有一个字我们请同学们先自由拼读，等一会儿我要找几个小老师带着同学们一起读。（2）小老师带读、开火车领读、集体齐读。（3）同桌讨论怎样记字形（加一加、减一减、编儿歌、组组词）。（4）全班齐读生字。三、总体感知，走进课文。1、再次读文，边读边用笔圈出雪地里来了哪些小画家？2、反馈答案，黑板上贴对应图片。（小鸡、小狗、小鸭、小马）3、你们看，这群可爱的小画家来到雪地上了，如果你是他们其中的一个，你跑到雪地里会说什么？“下雪啦，下雪啦！”（齐读前两句）4、可爱的小画家们，你们在雪地里玩得这么开心，你们都画了什

4、么呀？指名：你是哪个小画家？你画了什么？为什么呢？（分别呈现对应的脚印图片）5、（评价：小画家们真能干，画出了一幅这么美的画。谁能来美美地读一读）读读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（评价：我仿佛看到了那弯弯的月牙，红红的枫叶啦。我还看到有的小朋友被这画都陶醉了，摇头晃脑起来了。）6、男女生比赛读一读，看谁读得更美！再齐读。7、这些小画家可真了不起啊！不过，你们要是知道它们是怎么画成这幅画的，你就会觉得它们更了不起了。（指名说）说说看，你从哪里看出它们了不起？我们画画用什么画？可是课文

5、却说小画家们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）。8、你能把他们的了不起读出来吗？全班齐读（可以加动作）。9、雪地上，可真热闹啊！谁都想大显身手，展现一下自己最拿手的本领。可是，你发现谁没来呀？齐读句子：青蛙为什么没参加？齐读：“小青蛙，你在哪里呀？你为什么不参加画画呀？小懒虫，这么热闹的画画场面，你怎么能躺家里睡觉呢？”师读“它在洞里睡着啦。”（“冬眠”知识）11、你知道还有哪些动物不能来参加画画吗?（蛇、刺猬、北极熊）12、学了今天的课文，我们就知道啦，原来，冬天的时候，有些动物是需要冬眠的。13、让

6、我们再来美美地齐读课文，会背的背诵。四、布置作业。1、把课文有感情地读给爸爸妈妈听。2、想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画什么？