儿歌《小脚》教案

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1、儿歌《小脚》启慧4班姚岚活动设计背景　　小朋友对小动物的脚感到很好奇，每每在户外活动或在自由活动时看到蝴蝶、小鸟、蚂蚁等小动物时都会问：他们的脚为什么有的多有的少呢？于是它们会自己讨论起来，有的说脚多跑的快，脚少跑得慢；有的说脚多更有本领。孩子们的争论没结果就找老师，为给孩子一个满意的答案，满足它们的好奇心和探索欲望，我设计了该活动。　　活动目标　　1.幼儿学念儿歌，并理解儿歌内容，巩固对动物的认识。　　2.丰富词汇：脚、钻、走、飞、横冲直撞。认读词语：鱼儿、鸭子、猫儿、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣。　　3.培养幼儿喜欢和保护动物的情感，加强环保意识。　　教学重点、难点：　理解和巩固

2、动物的特性　　活动准备　　1.故事中动物带名称的词卡各一张。　　2.一幅背景图。　　3.丰富词汇的词卡：脚、钻、走、飞、横冲直撞　　活动过程　　1.谈话　　教师：小朋友，你有几只脚？你的脚有什么用处？　　幼儿：人有两只脚。（幼儿甲：脚用来走路。幼儿乙：用来跳舞）　　教师：人有两只脚，那么是不是所有的动物都是两只脚的呢，今天老师请来了一些动物，小朋友看看是不是和我们一样的。　　2.巩固对动物的认识　　（1）按儿歌里出现的小动物的顺序出示带有名称的词卡，幼儿认识动物并认读词语：鱼儿、鸭子、猫儿、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣。）　　（2）教师：这些动物各自生活在哪里，它们有什么本领？　　幼

3、儿1：鱼儿生活的在水里，它最能游泳了。幼儿2：鸭子生活在陆地上，走路摇摇摆摆，最逗人开心了。幼儿3：鸭子还能生活的在水里，捉水里的小虫子最拿手。幼儿4：猫儿是人们养在家里的，捉老鼠是他最大的本领。幼儿5、幼儿6……。　　（3）师：它们都有脚吗？各有几只脚？丰富词汇：脚。　　幼儿：有的有，有的没有。　　师出示课题。《小脚》　　（4）出示背景图幼儿观察图上画有什么？这些都是谁生活的地方？　　幼儿1：有树和池塘。　　幼儿2：还有小桥和草地，石头。　　幼儿：人和动物们。　　3.学习儿歌　　（1）教师出示题目幼儿念两遍。　　（2）教师有感情的念儿歌一遍。（给幼儿一个任务：儿歌里说了

4、哪些小动物？）　　（3）引导幼儿理解儿歌内容（丰富词汇：钻、走、飞、横冲直撞）同时把动物图卡放到背景图相应的地方。（请幼儿上来摆放）　　（4）教师逐句教幼儿学念儿歌。（幼儿看书点字跟读）　　（5）幼儿自己学念儿歌（整体到分组）　　4.游戏（儿歌接龙）　　（1）教师先念上半句，幼儿接下半句。　　师：小小鱼儿没有脚，　　幼儿：水中嬉戏尾巴摇。……　　（2）幼儿念上半句，教师接下半句。　　幼儿：小小鱼儿没有脚，　　师：水中嬉戏尾巴摇。　……　　（3）幼儿分组接龙。　　5.我喜欢的动物　　（1）你喜欢哪些动物？　　幼儿1：我喜欢小兔子，兔子很可爱。　　幼儿2：我喜欢小猫，它能帮助

5、我们捉老鼠　　幼儿3：我不喜欢蝴蝶，它会让我身子痒痒，不过我不会伤害它，它能帮我们传播花粉。　　……　　（2）我们要怎么保护这些动物？　　幼儿：不得伤害它们。　　（3）教师小结：小动物都是我们的朋友，没有它们我们的生活会缺少很多乐趣，环境还会受到破坏，影响我们的生活。　　6.游戏（飞飞的动作）结束活动。　　教学反思　　1.本活动是一个韵律优美的歌儿活动，并且儿歌中的小动物都是小朋友熟悉常见的，喜欢的，在儿歌学习中小朋友容易理解儿歌内容。在课前我充分的考虑到幼儿的知识点和幼儿的能力，做了充足的准备。　　2.该活动，我从六个环节来展开活动，在第一个环节我就直接用孩子的脚来引入

6、完成第一个目标中的后半部分，再出示课题，引起了小朋友学习的兴趣。在第二个环节中幼儿学习儿歌比较积极主动，那是有了第一个环节做铺垫。在随后的几个环节的开展，孩子们的学习都比较的轻松。整个活动我都能按所设计的环节步骤进行开展，小朋友的主动性和积极性很高。　　3.在本活动的开展中存在的问题　　①教师对第一个目标中学“念儿歌”的制定具有较大的局限性，从而妨碍了教师在活动中的引导思路；　　②教师对时间的把握不足，时间超时较多；　　③教师对“丰富词汇”的这个词语理解不够正确，因此，在这个环节的引导中比较的吃力和浪费时间。　　④问题的设置不够有针对性。　　⑤在语言组织中还需多加提炼。