八年级物理下册第七章第三节重力习题

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1、第七章第四节《重力》导学案课前预习学案1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、用力的图示法表示力时，通常用___________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。3、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。任务一：重力的由来1.重力是指_______

2、________________，用字母_____表示，单位是_____。2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________3.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。（同桌合作）4.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。5.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_________________________。任务二：探究重力的大小跟什么因素有关？1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。2.猜想：物体所

3、受重力大小可能跟什么因素有关？。我猜想的依据是。3.探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：___________________________________________（2）实验中砝码的重力用什么仪器测量_____________________（3）数据记录表格：钩码个数1234钩码质量m/kg    钩码重力G/N    （4）根据收集的实验数据：①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________②用描点法作出图6.3-5的图像，并在组内交流。（5）通过计算和作图，

4、我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。(6)除了质量外，重力还可能与什么因素有关？和他人交流。任务三：重力的方向1.演示重垂线实验通过实验可以知道，重力的方向是_________2.观察图13.2-6用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？_________。亲自动手试一试，你能成功的！任务四：重心1.重心是指___________________________。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。2．均匀

5、正方形薄板的重心在 ，球的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。（规则物体的重心在它的几何中心上）一、填空题1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫____________，它的方是________的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否____________，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否＿____________。2、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到___________的作用，这个力是由____________施加的。3、重力是由于____________

6、的吸引作用而使物体受到的力。重力的方向始终____________。它的大小与____________成正比。4.宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相___________的力，这就是_____.5.已知物体的质量，计算物体受到的重力的公式是_____，其中G表示物体的______,它的单位要用_________________，m表示物体的_____它的单位要用_____，公式表示的物理意义是_______.6.g=_________________，它的物理意义是_____

7、______________________.7.重2N的物体放在手掌中，对物体施力的物体有_____________和_________________，手向上运动突然停止，物体被竖直上抛，此时物体受到_____个力的作用，施力物体为______.（空气阻力不计）8.一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，将12kg的物体放到月球上，其质量是_____kg，重力是______________N.9.建筑房屋时，用来检查墙壁是否竖直的重锤线是根据_______制成的.10.质量是10kg的

8、木块放在斜面上，则它受到的重力大小是____N，方向_________，施力物体是____，受力物体是____.11.起重机要吊起100kg的钢件，使其向上以1m/s的速度做匀速直线运动，钢丝绳受到的拉力是______，若让物体以2m/s的速度匀速上升，钢丝绳受到的拉力是_____.12.重5N的电灯，由灯绳吊着在竖直方向静止不动，电灯受_____力和_____力作用，施力物体分别是_________和_____，这两个力的关系是______.13.一名伞兵，它的质量是70kg，他随身所带的全部