初中评价论文：谈外地生良好性格的培养

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1、初中综合类评价静待花开——谈外地生良好性格的培养　【摘要】：随着外来人员的涌入，外地生在我市学校中的人数越来越多，尤其是工业较发达的乡镇。为实现教育公平，外地生入读公立学校，享受和本地生同等的尊重和受教育的权力。但随着外地生比例的增多，外地生所表现的问题越来越多。普遍存在的现象是：大多数外地生的学习成绩较差或不善于沟通交流，不能快速融入学校环境与氛围中。如何对外地生进行有效的教育，使他们融入本地教育的问题日渐凸显。转变外地生，引导他们改变既定的思想观念，培养他们良好性格，就要接纳他们的性格弱点，抓住教育的契机。【

2、关键词】：外地生探究原因契机笔者所在学校外地生占半数左右，外地生的教育至关重要。作为特殊的群体，他们中的大多数或缺少学习的热情，或自我控制能力差，或性格怪癖……他们的一些反常思想和行为常常让教师感到教育的疲软和无力。【情景展现】案例：中午一个清秀的男生跑来，白静的脸上挂着泪痕。“老师，班里的男生说要在教室里脱我的裤子！”竟有这样的事。我疾步赶到到教室。“是谁要脱李阳丰的裤子？”教室里一阵沉默。“老师，我听女生说是李小明。”李阳丰嚅嗫道。“我没有说过这样的话”李小明斜着眼，流露愤懑与不满。“当时你在教室吗？”我问李

3、阳丰。“我不在教室，我在围棋室。”李阳丰睁大眼睛。“老师，是李小明和安矿源说的。”一位女生指证道，“我们几个男生和女生在教室玩猜谜。男生说如果他们输了就把李阳丰的裤子脱了。我们都觉得龌龊，是他们说的。”座位上的几个女生也这么说。“我没说！“李小明的声音怒气明显。坐在他旁边的安矿源缩着脑袋。“你们俩是开玩笑吧。但这个玩笑开得过分了。下次不希望有这样的事发生。”看着涨红着脸的两个肇事者，我批评了他们。那天晚上，意外接到李阳丰妈妈的电话。“老师，我儿子说不敢住校。他说同学要扒他裤子，在寝室里曾被扒过好几回了。下午两个男

4、生说要在教室里扒，你教育他们后，他们在楼梯上拦住我儿子，扒他的裤子。晚上他怕他们会报复，不敢住。”电话一头充满不安和焦虑。家长的话，让我感到不可思议与生气。寝室里发生的我竟一无所知。第二天，找当事人李阳丰了解情况，更让我愤怒。事情的经过是这样的：寝室长李小明在他晒衣服时，扒过李阳丰两次裤子。前几天就寝铃响后，李阳丰脱了外裤躺在被窝里。李小明跑到他床上，按住他的双手，同寝室另一个男生摸他的大腿。昨天我教育之后，李小明和安矿源两人在寝室的楼梯上（摄像头拍不到的位置）拦住李阳丰。一个摸他屁股，一个摸他的下体。据同寝室的

5、同学讲，他们寝室一到晚上就玩脱裤子的游戏。5看着站在我面前的这两外地生：高瘦白净的李小明，皮肤略黑的矮个子安矿源，我真的感到无语。“你们知道自己错了吗？”“我就是同他玩，我又没做错。”李小明不满地说。安矿源也如是不承认。“玩要有个分寸，要看别人乐不乐意。如果别人不乐意，就不要玩。如果是平时和同学玩耍不小心扯到他的裤子，是没关系的。这和你有意去脱别人的裤子是不一样的吧。你们在教室这个公共场合，和女生打赌脱他的裤子，怎么不赌脱自己的裤子？昨天我刚批评了你们，你们就在楼梯拦住他，这样的行为是玩吗？这就是有意为之。带有报

6、复的意思。你们的手是干什么的？是握笔学习的，但看看你们的行为，真让我蒙羞。”安矿源低下了头。“我没有错，我只是和他玩。”李小明很平静地说。一个小时的教育以李小明的不服而失败。无奈之下，找来他的父母。他的母亲听后，只是重复一句“我向对方的父母道歉，再给我儿子一次机会吧，我回家好好说说……。”而李小明只是平静的站在一边，眼神冷冷的。第二个星期，李小明没有到校。我打电话给他母亲。“老师，他在家怄气，他说自己没有错，学校冤枉他。”接连几天他都没有来到学校。一星期后的一天，他在父亲的“押解”下来到学校。他的父亲面露难色。”

7、老师，我们在家里教育这么多天，这个孩子脾气很倔。几年前，我得了重病，儿子偷了我看病的700多元。事发后，拒不承认，不管怎么教育，甚至最后抡起大木棍也不承认。最后在亲戚好友等的劝说下，他承认是自己偷的，都挥霍光了。他平时在家里从不和我们交流，和爷爷说的较多。我们和他说话，他总斜着眼，一副爱理不理的样子。他妈妈说他几句，就甩门离家。我们那天晚上找到十几点才找到他。我们到这边生活不容易，一家子的吃喝要靠我没日没夜的干活，他妈妈身体又不好，家里又没人……”对儿子的脾气，李小明的父亲很是无奈。安矿源的父亲说，孩子在家里都是

8、老老实实的，从来没有让他们操心过，在学校里发生这样的事，他都觉得不可思议，儿子怎么会这样。【案例分析】外地生的一些不良行为，是因家庭与社会环境的不和谐造成的。家庭纠纷不断，父母无暇顾及孩子的内心感受和需要。再加之，与社会环境普遍存在着一种难以抑制的疏离，使他们缺乏安全感，处于焦虑不安、紧张之中，形成自卑、孤僻、冷漠、自私、玩世不恭、行为上懒散，爱走极端，甚至有暴力倾向等不