感恩教育应从孩子抓起

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1、感恩教育应从孩子抓起周晓璐随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会发展的共识，家长们也“望子成龙，望女成凤。”眼光专注着智力投资，对幼儿教育过分强调智力训练，片面强调教知识，加快超前教育，而不考虑幼儿的全面发展，忽视了感恩教育。这是一种违背幼儿身心健康发展规律的急功近利的短期行为。俗话说：“十年树木，百年树人。”幼儿的品德教育是一个持续发展的过程，让孩子学会感动，拥有一颗感恩的心，感悟自己的行为，让世界多一些爱。正如三字经里说的：“人之初，性本善。”孩子们生来都有一颗善良的心，就看成人这样去引导了。我认为，教孩子学会做人，远远比教会孩子把握知识来得重要。可

2、当前以“独生子女”为主的家庭中，普遍存在这些不良倾向，只知索取，不知奉献，只知受惠，不知回报，只知被爱，不知施爱，只知攀比，不知节约。在我们班的孩子中，也经常可以看到自私、狭隘、霸道、不容人、不讲理、缺乏或没有爱心，不知礼让，不知道也不懂得关心他人的现象存在。如：早晨不买东西不肯上幼儿园，认为父母给自己买东西是理所当然、天经地义之事，丝毫不知道父母亲赚钱的艰辛；大小便在身上了，老师毫无怨言地帮孩子换上干净衣服，孩子也认为是理所当然，没有一声谢谢。在与几个爷爷奶奶的交谈中，说孙子在家稍有不如意就说:“你滚，我不要你，我要打死你”等等之类的语言；在孩子的心中，只有自我，没有他人

3、，心中缺乏爱。感恩是中华民族的传统美德，古人有许多描述感恩的语句。如：“受人滴水之恩，应当涌泉相报，”真切地表达了对给予自己帮助之人的感恩之情，是对知恩图报这种美德最好的诠释。而曾几何时，这种传统美德渐渐从人们身上缺失了呢？《纲要》指出，向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德，文明行为和可爱性格，这是根据我国的教育目的，品德形成和发展的规律，结合幼儿年龄特点制定的。父母是孩子的第一任老师，幼儿园是孩子的第二个家，所以家园共育，才能将我们的孩子教育得更好。作为老师，我在班上开展各种各样，丰富的活动，让孩子们从中学会尊重他人，对他人

4、的帮助时怀感恩之心，让孩子们知道，每个人都在享受着别人通过的付出给自己带来的快乐生活。我利用各种节庆活动开展集体感恩活动，今年的教师节，开展了“老师，谢谢您”的活动，并建议家长带孩子看望父母的老师，让家长自己的行为感染孩子，表达对老师的一份感激之情。在国庆节时，我园组织亲子活动，“祖国在我心中，共庆祖国母亲60华诞”的感恩活动，孩子们唱红歌，和父母一起说一句对祖国祝福的话，让孩子们了解有国才有家的道理。在重阳节时，我园组织了孩子们进行“我为爷爷奶奶送温暖”活动，让孩子们与爷爷奶奶一同庆祝，感谢爷爷奶奶们勤勤恳恳、兢兢业业、无私奉献把美好的年华、热情和精力都献给了晚辈们。活动

5、中，请小朋友表演节目，对爷爷奶奶说一句温暖的话等等，在一次次这样的活动中，孩子们的内心被融化了。除了开展集体感恩活动外，在教育教学中，我选用故事《黄香扇枕温席》、《吃水不忘挖井人》、《羊羔跪乳》、《乌鸦反乳》......对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处的感恩善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。幼儿园的教育毕竟是有限的，幼儿大部分时间生活在家中，父母的一言一行对孩子起着潜移默化的影响，家庭是孩子的第一所学校，而家长则是孩子的第一任老师，幼儿的各种行为习惯首先来源于家长，所以家长在得到家人或别人的帮助时，真诚地说声“谢谢”，不时的拥抱

6、自己的父母与家人，感谢他们的付出，看似不经意的事，但都充满着对家人的爱。在与家人相处的过程中，孩子慢慢的感受接触这些关心的话语，爱的行为，久而久之，孩子们会在这样的氛围下，不自觉的表达自己的爱与关心。反之，如果孩子在家看到的是自己父母对待家人冷漠、自私、漠不关心，他能从小就关心别人、感激别人吗？所以，孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受到的教育有很大关系，父母一个正确的引导，对家人的关心、照顾，对老人的尊敬、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着至关重要的作用，乃至能影响孩子的一生。可见感恩教育应从孩子抓起，加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育

7、的一片沃土。二00九年十月二十三日