更新教育理念 建构高效课堂的

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1、更新教育观念构建高效课堂----2009年暑假教师会发言材料今天，我将从以下几个方面与老师们探讨高效课堂。一、高效课堂的概念。二、高效课堂的特征。三、高效课堂的条件。四、高效课堂的实施。一、高效课堂的概念课堂是指教学活动的场所。我们今天所说的课堂是指课堂教学，是教师有计划、有目的的组织学习者进行学习的活动过程。高效课堂是在规定时间（合法时间）内使绝大多数学生最大限度地掌握规定教学内容，即获得教学效益的最大化。说得再明白些，就是在保证学生全面发展的前提下，使学生能取得较好的考试成绩。在当前形势下，我再提到成绩二字，可能有人觉得我跟不上时代的步子，

2、可我要说，成绩是衡量一所学校质量好坏、一位教师是否优秀的最重要的指标之一，区教育局和学校也是把教学成绩放在首位，教育局每年召开教学工作表彰会，评选先进的重要依据就是成绩，我校并评为教学工作先进单位，（中考成绩、七八年级抽测成绩、教学先进个人及成绩奖的发放），并非象有些人所说：我不谈成绩，不谈低层次的东西，我只谈改革，谈学生的的全面发展。学生的全面发展就可不要成绩？这是教育的错位，是实实在在的瞎折腾。成绩是教学的基础，是改革的前提，谈成绩才是教育的回归。高效课堂的含义：高效课堂是一个古老的话题。向四十五分钟要质量、快乐课堂、愉快教育、提高教学效率

3、、有效课堂、自能高效课堂。高效课堂是教师高效和学生高效的有机统一，其核心是教师的高效，学生高效是目的。高效课堂是一个有事业心的教师终生不懈的追求，是一种理想化的，是只能无限接近而永远不能达到的极点，是相对的高效如同各种体育比赛一样。高效课堂的重点在课堂，但必要时可前后延伸。高效课堂的效果体现在课堂，但教师的功夫在课外。二、高效课堂的特征：1、教学目标恰当性（跳一跳够得着）；2、教学模式科学性（面向的学生群体，正常上课？培优？补差？单独辅导？）；3、教学过程主体性（既要体现学生为主体，也不能让学生牵着鼻子走）；4、教学氛围和谐性（宽松、民主、进取

4、、合作、互动。北大教授的互动，走下讲台俯下身子讲话）；5、教学效果高效性。（高效课堂的本质特征，如无此特征，其他特征再明显，不能称之为高效课堂。目前教育改革的浮躁之处亦在于此，有很多具备了除教学效果高效以外的所有特征）三、高效课堂的条件。（一）专业化的教师职业理想：事业心、责任感、积极性、不能有太强的功利性教育理念：人才观、发展观、教育观、学生观、教师观、质量观知识水平：专业性知识、一般文化性知识、实践性知识、社会性知识（综合知识专业知识一专多能提倡教师1+1，要多学教育学心理学要了解学生的认知规律教师一桶水倒给学生无知、迷茫、彷徨孙局长说应占

5、领教育的制高点，否则，无头苍蝇原地画圈。我们所画之圈并非邓小平南巡所画之圈，禁锢了学生的思维，限制了学生的发展，抹杀了学生的个性，阻碍了社会的进步。我们是有罪的，19层地狱的故事）教学能力：分析教材、设计教学、实施教学、提问讲解、语言表达、课堂应急、课堂组织、指导学生、评价校正、教学改革（本学期课改之星）（教学能力是教师最重要的能力之一，评选区级骨干、新秀，条件：区优、教学工作先进个人、成绩奖、讲课、科研成果、其他教育局认可的成绩，我校加大对骨干教师的培养基使用力度，给于一定待遇）德育能力：思想品德修养、心理素养、言语素养、沟通能力、班级管理能

6、力、指导学生能力教学科研意识与能力（并非单只课题带着问题教学教学中发现问题上学期一周一个教学问题的解决落实不到位反思流于形式多学习、多看书、多研究、多辩论陈秀亮跑步）人际协调能力：上级、同事、学生、家长（二）、精心的备课教育的目标-----课程目标-----教学目标-----教学设计常说五备，实则很多很多备。如备教育制度、备课标、备教材、备心境、备学生、备导入、备教法、备设问、备层次、备训练、备语言、备板书、备课件、教具、备器材、备场地、……等等。有些不说，重点谈以下几点：1、备教育制度、法规、课程标准.把握教学方向。2、备教材：教学内容吃准教

7、材：提出教学目标和教学重点，提出教学难点①学习教材②对教材深加工③再生成教材教学内容的要求（理解教材、分析教材、处理教材）知识关联（知识点、链和网）教学内容的转化（教师内在素质的外化）知识的孕伏和延伸问题方法策略的演示思想道德的渗透3、备心境：心理准备教师力图建立和谐、公平、宽容、民主平等、相互理解、真诚交流、充满活力的课堂。教师心境决定课堂氛围-------高效学习的课堂要关注班级文化氛围。班级的文化建设和环境建设积极进取的文化氛围干干净净的室内环境。民主的师生关系与容错文化错有错的道理错有错的原因竞争与合作并存建设性的怀疑态度4、备学生：知

8、识背景就同一知识而言，不同学生的学习方法、学习速度、学习效果是不同的，同一学生的不同时间亦是不同的。原有知识（其他学科所学知识相关知识的掌握程度分子式