歌曲《大鹿》教学设计

《歌曲《大鹿》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、歌曲《大鹿》教学设计 课  题：歌表演《大鹿》授课年级：二年级一、教学内容：小学音乐第三册第二单元歌表演《大鹿》。二、教学目标：1、情感目标：通过学习歌曲《大鹿》培养学生从小养成乐于助人的品质。2、知识目标：感受歌曲的速度、力度的变化，表达不同的情景。了解后十六音符的节奏。3、能力目标：通过歌表演，用自己的动作模仿不同的角色，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。三、教学重难点：1、重点：在演唱、表演歌曲中，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，增强对歌曲的理解与表现，使学生在音乐创作实践中，

2、体验到助人为乐的愉悦。2、难点；（1）mifa（la和降ti）半音阶音准。（2）歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确，才能表达出急切的情绪    “33  33 

3、32  444 

4、55  67 

5、1 - 

6、

7、”     兔儿 兔儿快进 来咱们 手把 手挽牢。四、教学方式：自主  合作 探究五、新知识点：歌曲学唱并表演。六、教学准备：动物头饰 词条 录音机 磁带等  七、教学设计：（一）组织教学，课前准备。1、 听音乐拍手进教室，师生问好。目的：感受二拍子的节奏。2、 发声训练：〈小动物的歌〉  目的：为歌曲学习做准备。3、 F大调音阶的模唱。

8、     目的：mifa半音阶的音准。（二）新授：1、 导入：讲故事方式创设情境。磁带录音（5分钟）在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门

9、，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。2、 歌曲学习部分：（1）听歌曲范唱，以提问的方式出示歌词词条。   小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过 窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）有节奏地读词，巩固歌词。首次难点处理：后十六音

10、符的准确念读。（3）分句学唱曲谱。（强化训练）（4）填词学唱。 二次难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）方法、手段：速度放慢学唱难点处-----用图示法来感受拍子的时值快  进     咱们 来    或击拍法。（5）歌曲处理：     分析歌曲每个情节的情绪。然后讨论应该用怎样的速度和力度去演唱。    歌曲开始部分：大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧。 速度：中速    中间部分：林中跑来一只小兔咚咚把门敲。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。表现了小兔子紧张急切的心情。

11、速度：逐渐加快力度：较强    歌曲最后：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。表现小兔子和大鹿团结一致。镇定自若。速度：放慢回来。 师生分角色演唱歌曲。       3、分角色歌表演：     教师和学生一同创编动作：分句创编：重点：大鹿瞭望的姿势？小白兔跑来急切的求助应该怎样表现？最后，手把手挽牢的动作应该怎样呈现？分角色表演：带上动物头饰，分小组进行表演。其他学生演唱。 评出：最勇敢的大鹿  最机灵的小兔子      4、小结：       今天，在这节课中，我们都知道猎人的行为是不对的。因此，我们要爱护小动物，像大鹿那样，乐于帮助有困难的人，

12、做一个乐于助人的好孩子。（三）师生道再见，听音乐出教室。