故乡导学案(王慧)-(5031)

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1、--郑州市第六十三中学九年级上册第三单元导学案主备人:王慧校审：签批：9、故乡学习目标：1、能说出小说的特点，并简介作者及故事背景，口述故事情节。2、学习运用对比手法、多种描写方法刻画人物,表现主题的写法。3、通过分析人物命运变化的原因和品味关键句，探讨出小说的主题。学习重点：学习运用对比手法、多种描写方法刻画人物,表现主题的写法。学习难点：通过分析人物命运变化的原因和品味关键句，探讨出小说的主题。文体知识：谈谈小说1、以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。2、小说分类：按篇

2、幅长短分为：--------、----------、---------、---------3、小说三要素：---------、-----------、-------------、4、人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）5、事故情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）6、环境：---------、----------中考考点梳理1．围绕“三个要素”，考查整体感知能力。（1）理清故事情节。（2）感受人物形象。（3）分析典型环境。2．紧扣作品特色，考查精读鉴赏能力。（1）表达方式的角度。（2）表现手法的角度。（

3、3）结构安排的角度。3．探讨作品意蕴，考查自主阅读能力。常考题型主观题、开放性题型为主。1．围绕人物，常会设置成“小说刻画了哪些人物”“他（她）具有怎样的性格特征”“说说你对小说主人公的看法或评价”“你从他身上受到了怎样的教育或启发”等题型。2．围绕情节，常会设置成“概括小说的故事梗概”“概述小说的主要内容”“理清文章的情节和思路”“小说的线索是什么”等题型。3．围绕环境，常会设置成“根据小说所描写的社会环境，分析故事发生的背景”“小说中的环境描写对刻画人物具有怎样的作用”“小说中的环境描写对表现主题思想起怎样的作用”

4、等题型。4．围绕特色，常会设置成“文中运用了哪种手法？请举一例作具体分析”“本文--------1----注重细节描写，请结合其中一处说说它对刻画人物的作用”等题型。5．围绕语言鉴，赏常会设置成“联系上下文，体味文中画线句子的含义”“如何理解文中画线句的表达效果”等题型。6．围绕个性化自主阅读，常会设置成类似“你是否赞赏文中主人公做法？请你联系实际谈谈你的看法”“读完这篇文章，文中,父亲?的形象一定会触动你的心灵。请写一则100字左右的读书笔记，把你的感悟联想表述出来”等题型。知识准备：1、了解作者鲁迅(1881—19

5、36)中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。1918年至1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《旁徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上最杰出的作品之一。主要作品集：1、小说集两部：《呐喊》（1918—192

6、2）；《彷徨》（1924—1926）2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935）3、散文集一部：《朝花夕拾》（1928原名《旧事重提》）4、散文诗集一部：《野草》（1927）5、翻译作品：俄国作家果戈里《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫《毁灭》等6、杂文集十六部写作背景：１８４０年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。１９１９年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在

7、半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”压迫着。１９１９年１２月，鲁迅回故乡接母亲到北京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，十分悲痛，一年后，便以这次回乡经历为题材，写了这篇小说。短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当

8、时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。学法指导：（1）《故乡》通过“我”回故乡的所见所闻所忆所感，描写闰土和杨二嫂----2----的巨大变化，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫和剥削下农民破产，生活痛苦现实，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的