节约资源-保护环境教学设计

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1、《节约资源、保护环境》教学设计文白中学袁峰教学设计思路：本课的教学设计思路主要有以下几个部分：1、引入课题。通过展示沙尘暴图片引入，激发学生的兴趣。2、资源环境问题的学习。（1）资源问题：通过图片、小活动、自然资源调查表了解我国自然资源的现状。（2）环境问题：通过图片对比展示学生身边的环境问题，认识环境问题的严峻性，。3、揭示解决措施：面对严峻的资源、环境形势我们必须坚持节约资源、保护环境的基本国情。4、拓展延伸：通过组织辩论活动、合作交流培养学生积极参与环境保护实践的意识。5、课堂总结及布置课后作业。教材分析：这是九年

2、级思想品德有关国情方面的内容，主要通过学生对我国的资源、环境的现状的认识、了解，使学生知道我国目前面临严峻的资源、环境问题。     学情分析：九年学生已经具备一定的知识归纳能力，知道我国的一些资源、环境情况，并且也知道其带来的一部分危害。教学目标：1、知识与技能：了解我国当前面临的严峻的资源和环境形势；了解节约资源、保护环境的基本国策。2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，了解我国现阶段严峻的资源和环境形势及基本国策的具体要求，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力。3、情感、态度与价值观：通过教学

3、和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强节约资源、保护环境的意识，并将节约资源、保护环境落实到实际行动当中。教学重、难点：重点：我国资源和环境形势的严峻性。难点：我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、保护环境。教法、学法指导：运用启发式、讨论式和研究性学习方法；激发学生参于讨论的学习热情和探讨知识的能力。教学过程：一、导入新课：1、多媒体出示民勤县4·24风暴纪实图片，让学生谈谈自己的感想。2、教师小结导入：大自然是人类慈祥的母亲，蕴藏着无穷宝藏，大自然所蕴藏的资源似乎是人类取之不尽、用之不竭的“乳汁

4、”，我们人类一代又一代地向大自然索取。随着人口的增长和近代工业的崛起，人类愈加深刻地改变着地球的面貌，以至今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。大自然向人类敲响了警钟，甚至开始对人类的行为进行报复，4·24特大沙尘暴就是大自然对人类的一次报复行为，所以我们人类要拯救自己，就必须“节约资源、保护环境”。二、资源问题1、观看图片《漂亮的地球》师问：看完图片，我们对这个养育我们的地球有了更加深刻的了解。为什么人类能够在地球上生存？生答：地球给人类地生存提供了适宜的环境和发展的资源2、活动：我们身边的自然资源分组：左边同

5、学写一个我们生活的必需品，右边同学写一种熟悉的自然资源；然后互换，右边同学写出生活必需品所离不开自然资源，左边同学写出自然资源的用途。活动归纳：《漂亮的地球》和分组活动说明自然资源的重要意义：自然资源是人类赖以生存和发展的基础，是社会可持续发展的重要物质保障3、我国自然资源状况表自然资源耕地面积森林面积淡水资源矿产资源总量排名4663人均占有量排名12610712180思考：上表反映出我国怎样的资源形势（现状）？归纳：资源总量大，人均占有量少从总量上看，我国的自然资源总量大，资源种类齐全，是一个资源大国；从相对数来看，我

6、国人均资源占有量大大低于世界平均水平，是一个资源小国4、理解原因算一算：（稍微的资源浪费）×13亿＝（）（资源大国）÷13亿＝（）师问：这一资源现状除了人口因素以外，是否还有其他原因？（结合教材55页内容理解）明确：开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的损失、浪费十分严重。三、环境问题1、活动：谁不说俺家乡好（一）、观看民勤青土湖风景图片，让学生说说观后感民勤五十年前的青土湖(二）、让学生说说自己家四周有什么美丽的自然风光（注意引导）2、活动：家乡的辛酸（一）、观看一组环境遭到破坏的图片，也让学生说说观后感民勤现在的青土

7、湖（二）、让学生自己说说家乡的生产、生活状况（注意引导）3、说说出现这些后果是什么原因导致的？我们人类该如何去做？明确：环境问题是由于人类不合理的行为导致的，我们人类应该保护环境。4、我国环境问题的主要表现：①污染物排放总量还相当大；②工业污染治理任务相当繁重，城镇生活污染比重明显增加；③水质，土质污染日渐突出，影响人体健康和产品出口；④水土流失严重，荒漠化加剧。四、坚持节约资源和保护环境的基本国策我国资源和环境的严峻形势，决定我们应该增强节约资源和保护环境的意识，形成节约资源和保护环境的生活方式和生产方式，坚持节约资源

8、和保护环境的基本国策，共同建设美丽中国。五、拓展延伸、1、组织辩论活动：环保是国家的事，与我无关2、合作交流：我能为环保做些什么？师引导：保护环境是法律赋予每一位公民的权利和义务。青少年要从小事做起、从自己做起，热爱自然、热心环保，培养积极参与环境保护实践的意识。六、总结：地球是我们人类共有的家园，我们既要合理利用自