《节约资源,保护环境》地教学设计.doc

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1、《节约资源，保护环境》的教学设计一、教学目标：1、知识目标：理解我国的资源、环境基本状况，知道并理解节约资源、保护环境的政策。2、能力目标：提高学生对事物的观察、探究能力和理论联系实际的能力，能综合地分析资源、环境的基本状况和对应的基本政策；培养学生节约资源、爱护自然和保护环境的社会实践能力。3、情感、态度与价值观的目标：引导学生加强对我国节约资源、保护环境基本国策的认识；帮助学生树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，养成节约资源、爱护环境的习惯，从小事做起，积极参加各种环保活动。二、教学重点、难点：1、教学重点：理解我国实行节约资源、保护环境基本国策的重大意义和具体策略。2、教学难点：引导

2、学生把节约资源、保护环境和爱护自然付诸行动，树立可持续发展意识。三、教学方法：自主、合作、探究四、教学过程：（一）：自主感悟——创设情景，导入课题，教师利用多媒体展示下列图片，让学生欣赏并交流这些所反映的问题，初步感受我国的资源和环境问题。（教师板书：我国面临非常严峻的资源和环境问题）（二）共同探索——活动引领，解决问题活动一：你说，我说，大家说通过游戏接龙的方式，让学生根据自己的搜集情况回答所知道的资源种类，以及我国或当地的资源状况。（而后教师归纳并板书：我国资源总量大，种类多）活动二：看一看，比一比教师多媒体展示资源类型总量人均量与世界水平相比与其他国相比水资源2.8万亿立方米第四位（）立

3、方米第88位不足世界人均占有量的1∕4美国的1∕5，加拿大的1∕40耕地123万平方千米第六位约为（）平方千米第67位居世界平均水平的1∕3美国的1∕6，俄罗斯的1∕8，加拿大的1∕15森林174.9万平方千米第五位约为（）平方米第121位远低于世界人均600平方千米的水平草地第三位几十位以后仅为世界人均水平的2∕5请各学习小组结合表格材料，相互交流并回答以下问题：1、我国现有13亿人口，请完成表格（）中的人均占有量。2、通过与其他国家的对比，谈谈我国的资源状况怎样？教师巡回指导学生进行小组内交流，理解学情。而后组织学生展示，师生共同评价后教师归纳观点并板书：人均占有量少。教师进一步讲解：我国

4、面临严峻的资源形势，并将随着人口的增长、经济的发展进一步加剧，所以结合我国国情制定了节约资源的基本国策。（板书：节约资源的基本国策）活动三：看谁更优秀教师多媒体展示：瑞金有丰富的石灰石资源，有一资企业想来投资建一大型的水泥厂，与当地政府初步达成以下几点投资意向：（1）、建厂需占用林地2000亩，耕地600亩。（2）、需利用一条小河来排污，排污设施投产后3年开始建设。……教师：如果你是当地的主要领导，你会怎么决定？并说明理由。学生各抒己见、热烈讨论后，让小组长归纳陈述：……而后教师总结完善观点。（引出并板书：环境污染和生态破坏严重）活动四：我们身边的环境问题环境是人类生存与发展的基础。让学生列举

5、我国或生活所在地存在的环境问题，并尝试提出解决的办法。学生通过课前的观察和搜集的事例说出环境问题和解决的措施。教师归纳总结：我国面临严峻的环境形势，必须设施保护环境的基本国策。（板书：保护环境的基本国策）（板书：节约资源、保护环境的具体措施：①依法开采和合理利用资源。②加大环境保护和污染治理的力度。③充分运用法律和教育手段保护环境和资源。）教师进一步引导践行：作为青少年学生的我们应该怎么做？引导学生从身边做起，从小事做起，从自己做起，热爱自然、热心环保，积极参与环保实践活动。（三）、总结归纳，形成观点。（略）（四）、课堂练习目前，我国有2.2亿在校学生，按每人每学期课本平均重1500克计算，如

6、果这些课本能连续使用5年，可节约528万吨文化纸，生产这些纸需耗费300万亩木材，52800万吨纯净水和633.5万吨煤。将旧教材收集起来供下届学生使用，可以节约大量资源，减少环境污染。（1）、教材循环使用有何意义？（2）、教材在循环使用过程中应注意哪些问题？五、教学反思在实际教学过程中，学生很难自主的学习，主动学习的积极性不高，又不少学生也总是要在教师的催促下才能进行，慢慢的又显得教师课堂上讲的太多，很难起到主动学习的目的。这启示我在以后的进行设计中要多放手让学生自主学习，养成主动学习的习惯，教师在教学中应摆正自己的位置，是起主导作用，尊重学生的主体地位，不能月初代庖。在教学中，学生难以去探

7、究，或不知探究些什么，事先的预设目标难以达到。主要原因是对学生已有的知识和能力理解不够，探究的问题没有梯度，难以把握难度。学生在小组合作学习中有点乱，难以落实到每位小组成员，以后设计时应明确目标，详细分工，组长、教师应加强督促检查，还应作出评价。