花钟（第一课时）

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1、13、花钟（第一课时）乐清市石帆第三小学赵静野教学目标1、学习生字词，结合语境理解“欣然怒放”、“暮色”、“含笑一现”等词语。2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。3、激发学生观察兴趣，初步培养学生观察、思考的习惯。教学重难点1、体会作者用不同的说法表达鲜花开放的特点并仿写。2、培养学生留心观察周围事物的习惯。教学过程一、欣赏画面，质疑激趣。1、孩子们，今天老师给你们带来一件小礼物（出示花的图片）。走入花的世界，花儿带给我们的神奇和快乐。欣赏了这么多鲜花，你想用哪些词来赞美它们？你说，你说2、老师也想用一句话来表

2、达我此刻的感受：（出示第一句）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！谁能美美地读读这句话呢？你读——看，花儿有争有斗，好像在比美呢！你读——芳香四溢，读得真棒！咱们一起来3、鲜花不仅美丽鲜艳，它们身上还藏着许多奥秘呢！今天咱们来学习13课《花钟》（板书课题）读题——钟是干什么的？——看时间的，看到这个词，你有什么疑问？（花钟是怎样的？——这是你的疑问怎么用花来看时间？——你好奇的是这个……）二、初读课文，整体感知你们真会思考，这些问题的答案就藏在课文中，赶紧打开书吧。用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几次，开始吧。1

3、、扫清字词障碍孩子们，从你们举好的小手中，老师知道你们已经完成任务了，现在可要考考你们了，这些字宝宝你们认识吗？快叫叫它们吧（出示课文生字词语）欣然怒放暮色干燥淡雅传播娇嫩吻合大致灼伤凌晨（1）谁愿意来读读？——每个字音都读准了，真了不起！你来——读得字正腔圆，真不错！请你来——老师觉得这个词你读得特别好，再读一次，你知道什么叫“灼伤”吗？灼伤就是烧伤、烫伤，一起读（2）咱们一起读。孩子们，读得这么棒，奖励你们写两个字：娇嫩-3-仔细观察一下它们在田字格中的位置，看老师写，在本子上写2个，写好后同桌互相看一看，写得好就给它打上星2、

4、整体感知，初步认识“花钟”孩子们，通过刚才的读课文，你们知道什么是花钟吗？——花钟就是把不同时间开放的花种在一起，组成花的“时钟”（板书：不同时间开放），想不想去看看真正的花钟（出示花钟图）这个世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，座落于“花园之国”瑞士，瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，创造出了花钟。三、品赏朗读，积累语言过渡：课文中，美丽的花钟上到底有哪些花，分别是什么时候开放的呢，默读课文第一自然段，边读边圈出花的名称和开放的时间。1、你圈出了哪些花，边回答边出示带图片的花。（缩小变化）

5、（幼灯出示各种花）亲切地叫一叫它们的名字。老师这儿有个钟面，我们把这些花的名字写在对应的位置（根据汇报出示课件）2、通过刚才你们的回答，老师知道了：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了……你们觉得老师说得好不好？哪里不好？——是的，太单调了，干巴巴的，开了用得太多了。3、那课文中是怎样描写的，再认真读读，找出你最喜欢的一句，想想为什么喜欢，并读好。重点句子品读预设：（1）凌晨四点，牵牛花，吹起了紫色的小喇叭。你为什么喜欢这句呢——牵牛花还真像个调皮的孩子，你也来吹吹，加上动作谁还想读—

6、—吹得真响亮，真好听。大家一起来（2）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。蔷薇花的颜色美，红红的就像小脸蛋，你再读读——笑得多么灿烂你来——迷人的花仙子。（3）下午三点，万寿菊欣然怒放。什么是欣然怒放？——（出示图片）看过烟花绽放的样子吗？你看，嘭—啪，烟花很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。读读这个词——读得真带劲！你来——读得有气势点。再读这个句子——争先恐后地开放你读——迫不及待地开放（4）傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。你喜欢这句……理解“暮色”（图）——这样的天色就是暮色中了，这句该怎么读，你来，孩子，你的声音为什么这么轻——刚睡醒

7、，要轻轻地，你是个会关心人的孩子学着他的样子来练一练。你来，有点感觉了，你来。（5）月光花在七点左右舒展开了自己的花瓣。像那月光一样舒展一下身体，（学生做舒展样）做么感觉?读出这种舒服的感觉,你来读，你来读——多淡雅的花啊！（6）昙花却在九点左右含笑一现。-3-谁知道昙花的特点？你说，是啊，昙花在一年中只开放一次，一般在九点左右开放，开放时间只有几个小时，所以有昙花一现这个成语。要想看到昙花开放可真不容易。你要是一不留神呀，就错过了。我们赶紧读一读这句话。小结：作者笔下的这些花，各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样

8、可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说话，表达同一个意思，是一项写作的本领，我们都要学会。4、仿写课文中有两种花，没有写出它们开放的样子（午时花和夜来香），老师又上网找了这几种花，咱们也来试着写写，静静地想，不着急出示：蛇麻花