第4课夏商西周的兴亡教学设计

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1、第4课夏商西周的兴亡教学设计印江二中万胜容教学目标知识目标：了解夏商周三代更替的大致过程，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。掌握盘庚迁殷、牧野之战、分封制的知识。能力目标：比较夏商周三代，培养学生的综合比较归纳能力，探究夏商周灭亡的原因，西周的分封制，培养学生探究知识的能力。过程与方法：通过教师引导培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习

2、兴趣，增加课堂容量。情感态度价值观：通过学习夏商周三代灭亡的原因，知道昏庸、暴虐的统治注定失败，得民心得天下的道理，明白分封制对维护西周社会秩序和后世影响很大。教学重难点教学重点：夏朝建立的地位、夏商周三代灭亡的原因、盘庚迁殷、分封制教学难点：分封制教学过程导入：简要提示复习上节课的内容新课探究一、夏朝的兴衰1、夏朝的建立（学生看课本完成知识）时间、建立者、都城2、夏朝组建的国家机构：（学生找到知识，教师简要说明）强调：国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。3、末代暴君：桀的暴政——商汤灭夏（约

3、公元前1600年）——夏朝的灭亡（学生结合教材了解暴政的表现）二、商朝建立（汤、约前1600年）学生结合教材了解汤是一个什么样的君主？1、盘庚迁殷：（从原因，影响去理解知识）2、末代暴君：纣的暴政——武王伐纣（前1046年）——牧野之战——商朝灭亡结合教材理解纣的残暴，可提示《封神榜》电视剧激发学生学习兴趣，该剧反映的就是纣王的残暴统治，但也要让学生区别电视剧与历史的区别周国势力发展的原因（结合教材学习）：统治者重视生产、重用人才（姜太公钓鱼，愿者上钩），团结周围各部落等。三、周朝建立（史称“西周”

4、）1、西周建立：时间、建立者、都城（学生完成）2、分封制（结合图片和教材内容完成）目的、办法、义务、作用3、西周的衰亡(1)周厉王的暴政——（道路以目）——国人暴动(2)末代暴君:周幽王——烽火戏诸侯——西周灭亡（前771年）小结探究：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？夏商周灭亡的共同原因是什么？从中得到什么启示？——得道多助，失道寡助；得民心者得天下，失民心者失天下巩固复习：完成表格朝代建立时间开国之君都城灭亡时间亡国之君夏    商     西周