付艳颖作业设计

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1、[教材内容]人教版二年级下册P67例题5有余数除法的应用（租船问题）[作业设计]1、列式计算（PPT出示题目并口答）时间：大约1分钟（1）20里有几个5？（2）12里有几个3？（3）19里有几个6？2、解决问题时间：大约4分钟PPT出示情景图：我们班两个老师带40个孩子去春游（1）40个学生去划船，每条船限坐5人，要租几条船？【提问：限坐是什么意思？】（2）42人去吃饭，每张桌子限坐8人，至少要几张桌子？【教师提问：可以坐满几张桌子？多余的人怎么办？】3、独立完成P67做一做(对比练习)时间：大约4

2、-5分钟(1)有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱，至少要几次才能运完这些菠？(2)小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？用这10元钱能买几个4元的面包？【解答完后教师要引导学生比较和理解最多与最少的含义】※4、选做题（PPT出示并发送至班级学习群，P67做一做完成比较迅速的孩子可以思考如下两题，并回家后和家长一起研究解决方案）（1）小军和8个小朋友一起去划船，每条船限坐4人，至少要租()条船.（2）16个工人要去河对岸工作，只有一条船过河，这条船每次只能载6人，他们要()次才能全部过河.

3、学生自我评价：今天我得了（）颗☆作业评价标准：第1题正确获得1个☆，其余每个题目作对都可以获得一个☆。】新课程标准明确提出要注重训练的实效性,我们的课堂要布置有效作业以拓宽学生的知识面，开发学生的智力，提高学生的兴趣，培养学生的创新实践能力及交际能力。本节课作业设计说明如下:1、涵盖的知识内容分析本作业涵盖的知识内容有求一个数里有几个另一个数的列式计算，解决生活中有余数的除法的实际问题，涉及到进一法和去尾法‘智慧的运用已学的数学知识解决生活中的数学问题。2、题源分析与编制设想以及试题间的关联性分析以

4、及问题预设新课标提出数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，本节课是在学生学完有余数除法后的一个应用。它的生长点就是求一个数里有几个另一个数。第1出题意图：注重知识的生长点。让学生熟练掌握求一个数里有几个另一个数，达到口答的程度。租船问题的实质就是求一个数里有几个另一个数。由有浅入深引入第2题。结合班级实际教师对教材进行再加工，有创造地设计教学过程，让学生在具体的情境中学习数学，并比较有余数和没有余数的实际问题。二年级学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数

5、学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。第一小题要弄清限坐的含义，将第二小题的难度分散到第一小题。第2小题重点理解坐满的含义，以及如何安排多余的人。真正理解什么情况下用进一法，为什么要多租一条船。做完分析后学生独立解答。问题预设：可能有的学生思维比较活跃，觉得需要每张桌子安排7个人，对于这样的孩子要给以表扬，但是还是要将问题回到至少要6张桌子，然后6张桌子你可以重新分配人员。第2题源：教材P67做一做。两个小题完成后要比

6、较进一法和去尾法。通过对比练习，弄清楚在实际生活中哪些问题用进一法，哪些问题用去尾法。搞清楚什么情况下用最多这个说法，什么情况下用最少这个词。第四题根据班级实际制定，作为选做题。毕竟有的孩子思维活跃，速度快，完成第2题可能很短的时间，该题不在10分钟之内要求学生完成.仅作为课后思考并与家长共同探讨。如果说今天的2、3题是生长点的延伸，那么第4题是有余数除法的应用之继续延伸。新课程标准要求教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动。第4题将要求家长和孩子，教师和孩子共同在趣味中探究。这两题有

7、一定难度,第一题是个易错题,要求孩子有很强的观察力以及周密的思维,不忘记小军就很容易了,第二题难中有趣味性,对于学习速度比较快的孩子来说可以充分调动孩子的学习积极性,起到进一步锐化思维的目的。3、难度梯度分析本次作业设计尊重学生的总体水平和个体差异由浅入深，分层设计，进行纵向比较延伸，且进行横向比较，形成坡度的同时，注意了适当的难度。分层设计作业尊重了学生的整体水平和个体差异，从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功。4、作业呈现形式以及完成方式说明、完成时间统计新课程标准提出要充分发挥信息技术的优

8、势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。本次作业的题目和情景图尽量制作成PPT在屏幕展示，学生作业完成情况也要充分利用展台。比如第1题PPT逐题出示题目，学生口答完毕并在PPT出示正确答案。时间大约1分钟。第2题PPT出示题目和情景图，教师带着学生做完分析后在展台上展示答案并作出及时的评价。时间大约4分钟。第3题直接在课本上完成，然后在展台展示答案并评价。时间大约5分钟。第4题PPT上呈现留.六给速度快的孩子思考并发送到班级群.。PPT展示题目和重现作业答案，利