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1、让孩子在课堂上动起来—6BUnit3Askingtheway教学设计教材依据本课教材是义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语第6册第三单元。设计思路：本单元主要是围绕“问路”这一话题展开各项语言活动，重点学习问路中常涉及的相关用语Canyoutellmethewayto……,please?及其答语，同时学习与问路相关的一些词汇。在教学中，我为学生创设情景，利用农村小学现有的教学资源及自制的教学用具，为学生开展任务型的教学途径。内容与学生生活紧密结合，以提高学生的阅读和实际运用语言的能力。Step1中，我通过Greetings
2、为学生课堂的表现做好了准备。歌曲的运用则不仅活跃了课堂氛围，提高了学生的积极性，而且还替课文中的方位词语做好了复习。Step2是课文学习的重点，我把知识点的学习贯穿于我们和Mr.Smith一起去参观历史博物馆做为主线，分层引入练习相关的单词句型，在阅读、谈话和讨论中学习了新知，且重点训练了学生的阅读能了。教学目标：1、知识目标：A.、听得懂，会读，会说单词historymuseum,way,get,along,street,take,stop,road,及句型Canyoutellmethewayto……,please?B、三
3、会掌握词汇及日常交际用语：miss,crossing,kilometer,minute,postofficeGoalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.Howfarisitfromhere?It’saboutakilometeraway.YoucantakebusNo.5.there’sabuseveryminutes.2、技能目标：A、提高学生整体理解语篇的能力，为他们今后的对话学习打下良好的基础。B、通过本课的学习，让学生学会如何向他人问路及指路。3、情感态度
4、目标：9A、设置与日常生活类似的情景，让学生在熟悉的语境中感受英语，从而达到激发学生学习的兴趣德的目的。B、引导学生做一个乐于助人的好少年。教学重点：1、熟练掌握三会内容；2、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读及初步表演课文。教学难点：对课文的理解和新单词的认读。课前准备：1、教师准备：录音机。历史博物馆和邮局的图片。地图。2、板书准备：课前写好课题。教学过程：Step11.Greetings(T):Hello,boysandgirls.(S):Hello,MissMeng.(T):It’stimeforclass！Boys
5、andgirls,areyouready?(Ss):Yes!(T):Ok.Let’sbeginourclass!2.Warmingup：(T)：First,dosomeexercisewithme.Ok?(Ss)：Ok!(T)：Standup,please![学生全体起立，播放音乐，师生一同按节奏运动]与学生的交谈，给了学生调整状态的时间，为学生进入课堂活动打下了基础。歌曲dosomeexercisewithme则不仅活跃了课堂的氛围，而且歌曲内容也帮助学生复习了方位词组。为下面的问路作好了铺垫。Step2．Presenta
6、tion1导入（引出Mr.Smith及Nanjing）：(T)：Welldone!Sitdown,please!TodayIwanttointroduceanewfriendtoyou,whoishe?Pleaselookhere.(T)：HeisMr.Smith.Let’ssay“Hello”tohim.9(Ss)：Hello!(T)：Mr.SmithcomesfromAustralia,heislivinginNanjingnow.WeknowNanjingisafamouscityoftheworld,sodoyouw
7、anttovisitthere?(Ss)：Yes!(T)：Ok,let’sgotogether!这样的设计在介绍Mr.Smith时引入了他到南京后对南京不熟悉，自然而然的为下面的问路做了铺垫。安排学生和他打招呼，则拉近了学生与主人公的距离，创造了真实的情景。为学生快速的进入角色打下了良好的基础。.2.Teach:historymuseum,postoffice(T)：HereisamapofNanjing.Whatcanyouseeinthepicture?(S1——Sn)：Icanseeahospitalasuperma
8、rket.(T)Icanseeahistorymuseumandapostoffice.(T)1.Excellent!Now,followme,please.2.readthemonebyone.[教师正音](T)：Readthewordstogether.3.teach:Canyoute
