18-1-(2)水边小学2006-2007学年第一学期德育工作计划

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1、水边小学德育工作计划（2006—2007学年第一学期）一、指导思想以“三个代表”重要思想和全国中小学生德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》进一步确立“以德治校”、“以法治校”的思想，进一步完善管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。二、工作要点1、抓好队伍建设，强化德育意识，加强班主任队伍

2、建设。一是继续做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对帮教工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶学生，将敬业奉献落到实处。2、推行班主任工作承诺制：对孩子微笑——任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈——每一个孩子都能和老师平等对话；帮孩子明理——让孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主——尊重孩子的意识，张扬孩子的个性；给孩子机会——7每一个孩子的特长都能得到充

3、分展示；为孩子着想，替家长分忧——孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。3、加强对学生的“五爱”教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。4、要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。5、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要手段，养成教育也是小学德育的重要内容。6、强化“五自教育”。“五自”（自主、自理、自护、自强、自律）是

4、雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具体的素质。在争雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功。7、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培养民族精神和加强道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展“学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象”活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。78、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲

5、座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成青人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制度，消灭在校生违法犯罪行为的出现。同时继续组织对学生的国防知识教育。9、开展心理教育。心理教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会能力。10、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教

6、育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，开展“行为规范宣传周”活动、“学雷锋、树新风”活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。11、加强阵地建设、优化育人环境。优化升旗仪式。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话要求内容丰富，要保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。12、联系社会家庭，发挥整个优势。重视家校的密切联系。加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任家访，并把家访工

7、作纳入对班主任工作的考核。713、营造良好的社会教育环境。少年儿童的教育离不开社会大环境，学校将积极、主动地为学生创设良好的社会育人环境。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。14、大力开展学雷锋互助、环保等活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面，使在校生违法犯罪率继续为零。15、重视学科渗透，加强德育科研。挖掘渗透内容。德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。语文、社会、历史等学科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国

8、主义、集体主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育；数学、自然、理化生等学科，要通过中国和世界科技发明发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想教育。音、体、美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育是