2013--2014学年度第二学期工作计划

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1、2013—2014学年第二学期工作计划兰州第三中学2014年02月20日142013—2014学年第二学期工作计划兰州市第三中学（2014年02月20日）一、指导思想认真贯彻落实中共中央和省委市委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的精神要求，结合2014年省市教育工作会议精神，以国家、省、市教育改革和发展规划纲要为指针，继续坚持严谨治校、精细管理、人文引领、和谐发展、质量为本的办学思想，不断增强法制意识、责任意识、忧患意识、服务意识，突出质量生命线，不断提升“人文三中”品质，增厚学校文化内涵，继续推进高中课程改革，全面落实义务教育新课程标准和

2、课程方案，继续加强师德和师资队伍建设工作，精诚团结，真抓实干，恪尽职守，用全体教职员工的睿智和心力，努力把三中办成学生喜欢、家长放心、社会满意、声誉良好、具有较高知名度和一流办学水平的市级示范性中学。二、认真组织开展党的群众路线教育实践活动按照中央和省市各级党委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的精神要求，认真安排布置，把我校的教育实践活动开展好。开好全校党员教师群众路线教育实践活动动员大会，开学前组织领导班子中心组集中学习，开学后在不影响正常教育教学的前提下，努力做到集中学习和个人自学相结合，学习实践活动和教育教学工作相结合，完成好开展教育

3、实践活动规定的各项动作。践行党的群众路线，14真正使教育实践活动为领导与教师关系、师生之间关系的进一步融洽发挥好作用，推动我们办好学校，做好各项工作，提高学生和家长对学校的满意度。三、学校管理和学校发展学校管理是教学绩效和教育质量提升的前提和基础，是促进学校长期可持续发展绕不开的话题。管理出效益，管理出质量，要把科学管理、常规管理、精细化管理、过程管理与有效服务结合起来，层层抓落实，处处讲服务。1.以提高办学质量为目标，坚持抓好学校常规管理常规管理是促进学校教育教学工作有序发展的基本保证，常规管理抓不好，良好的教风学风就形不成，学校的风气就正不

4、了，教育教学质量就上不去，学校自然就办不好。抓常规管理是一个长期不懈的、持续的过程。具体来说，常规管理就是规范化管理、精细化管理和过程管理。抓好常规管理，既是对学校各个职能部门的要求，也是对全体教职工的要求；既要体现在行政事务中，也要体现在教育教学和学生管理中；既要体现在日常工作中，也要体现在重大活动中。全校上下要养成规范做事、关注细节、研究细节的良好的工作习惯和工作作风。这几年，我们在常规管理方面形成了许多好的行之有效的做法，如：领导值周、早读巡视、放学清校、教案和作业检查、严肃考风考纪、各处室协同工作机制等等。本学期，我们要继续坚持这些好的

5、做法，不断丰富办学内涵，提升办学品质，提高教育质量。2.以学校文化建设为依托，不断促进学校内涵发展，不断提升办学品质14学校文化是一所学校的灵魂，彰显着学校的精神，展示着学校的风采，传递着学校整体的价值观和育人观的追求方向。是不断丰富学校内涵发展，提升学校办学品质，促进学校可持续发展，打造特色教育品牌的主要抓手和途径。在这方面，我们要继续抓好显性的学校文化和隐性的学校文化，努力营造“蕴含历史，内涵丰富，优雅整洁，赏心悦目，显隐交融，凝心激人”的具有三中特色的浓郁的学校文化氛围。尊重历史，继承传统，创新发展，大力宣传和提炼以“仁、善、恩”为核心的

6、“兰山文化”，形成兰州三中的学校文化体系。显性的学校文化方面，我们已经形成了“厅室文化”、“长廊文化”、“墙壁文化”、“园地文化”、“步梯文化”、“标识文化”六大模块。今后，我们要在此基础上不断细化，不断完善，精心布局设计，力求从内容到形式，从现实到愿景，从过程到效能，都能以物化形式呈现三中精神和风貌。今年我们计划完成德育展室和学生团队活动室的设计布展。隐性的学校文化方面，我们将持续强化“凝聚、和谐、循规、敬业”的三中团队精神，践行党的群众路线，不断提升领导班子的集体人格力量，实实在在落实“以人为本”的思想，把班子对全体师生的深切关怀和真挚情意

7、体现在管理的各个环节之中，渗透在管理的各个细微之处。让“怀恩·砺志”的校训深入全体师生的心灵中，体现在全体师生的行为中。3.以发展三中特色为抓手，努力打造自己的办学品牌在教育改革发展的新形势下，我们一定要抓住机遇，在追求办学特色和打造学校品牌方面要有作为，要会作为。为此，我们要坚持重点推进以下几个方面的工作：14（1）以“兰州三中名师工作室”为平台，大力加强名师·首席德育教师队伍建设，着力宣传和扶持我校名师和首席德育教师，充分发挥他们的引领、示范和带动作用，从而提升我校教师队伍的整体能力和水平。（2）继续认真实施“五心温暖教育工程”。（3）继续

8、探索总结我校的“积极型课堂教学模式”，不断丰富，不断完善。推进教学方式和学习方式的改革，牢牢把握课堂教学的主阵地、主战场和主渠道作用，不断改进教学方法