2013--2014学年度第二学期教学工作计划

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1、红寺堡二中2013—2014学年度第二学期教学工作计划一、工作思路和目标：工作思路：继续贯彻落实学校办学理念，规范办学行为；进一步加强常规教学，提高教学质量；抓教师队伍建设，提高教育教学能力；深化“四精工程”，狠抓“三项行动”，促进教师自主发展和专业提升；牢固树立学生发展意识，强化素质教育，促进教育教学全面均衡发展。工作目标：结合我校实际，在全面落实学校工作计划的基础上，继续深化“四精工程”，通过“优势学科基地”，加强骨干教师模范带头作用和青年教师培养工作，加大教研力度，建立教研活动长效机制，加强音乐、体育、美术、信息技术教育教学，重视教师继续教育，进一

2、步深化课程改革，推进素质教育，提高教育教学质量，促进学生的可持续发展，努力实现2014年中考成绩“保二争一”，单科成绩“保二争三”，高中升学率较2013年提高一个百分点，在校生巩固率达到红寺堡区教育局规定的工作目标。二、策略与措施：1．抓好常规管理，把学校的“四精”（精备、精做、精练、精考）贯穿到学校的教学的各个环节，规范每一位教师备课、上课、作业批改的行为，抓好月考及期中、期末质量检测和九年级模拟考试工作，并及时认真做好质量分析及阶段性总结，向常规工作要质量。92．加强骨干教师队伍建设，要进一步明确骨干教师的责任：每学期听课不能少于20节，必须至少承担

3、一节公开示范课，至少要结对帮扶一名青年教师（必须有培养计划、措施、反思与总结），每学年至少要在市级以上教育刊物发表论文一篇，真正起到骨干教师模范带头作用。3.继续实行校长包年级、包教研组制度，加强对教学教研工作的领导，带头听课每学期不少于20节，参加校本教研活动不少于4次，及时了解青年教师课堂教学实际并提出合理意见及建议，促进青年教师的迅速成长和教学秩序的有序运行。4．强化教师培训，促进教师专业发展。树立终身学习的理念，组织教师参加各种培训活动，依托教研组常规教研活动，合理利用我校有效资源，积极开展教师业务培训，把学习作为自己专业发展的必要，强化教师课堂

4、教学质量、构建“高效课堂”，关注后三分之一学生，实现义务教育均衡发展。5．拓宽课堂渠道，丰富学生学习内容，充分发挥音乐、体育、美术、信息技术学科特点，结合我校学生特点和实际情况，以红寺堡区第三届文化艺术节和我校十年大庆为契机，调动师生的积极性和创新意识，组织师生积极参加文娱活动，宣传二中校园文化，创建二中特色优势学科。三、具体工作：9（一）加强和优化教学管理，是深化教学改革，提高教学质量的保证，要根据加强和优化教改的要求，对教学过程的各个环节，进行分析研究，做到精细化管理1.健全制度，加强管理。依据《红寺堡区中小学教学管理规程》、《红寺堡二中常规教学检查

5、考核方案》，教务处设专人每天分别至少检查一次教学情况，发现问题及时解决，每次检查要有记录。教案、作业继续实行月查与周查、定时检查与随时抽查相结合的自下而上的检查方式。对于各项检查中出现的问题采取个别现象个别指导，及时纠正，共性问题利用教研时间或业务学习时间以集体总结的方式加以解决。各项检查结果均作为学期末考核的依据。2.深入课堂，了解教学现状。学校要求中层及中层以上领导每学期听课不少于20节，年级主任做到每学期至少听该年级所有教师一节课。在听课中注重引导教师领会新的教育观念，把握新课程标准，围绕“三维目标”实施教学；将“自主、合作、探究”贯彻在教与学的过

6、程，将合作学习、探究性学习作为转变学生学习方式的着力点，夯实学生的知识基础，培养学生的学习能力。学校积极采取激励政策，鼓励教师争当名师、争当骨干教师。3.强化集体备课，整合教学资源，发挥集体优势，提高备课质量。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从备课组长分工，主动承担组内工作。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的

7、核心内容。每科教研组都要求学校领导负责深入集体备课，了解备课情况。94.规范教研活动。集体备课要在课堂设计、教法学法研讨上下功夫，在学生的课堂活动设计上做好充分的准备，要有意识地撰写教后的教学笔记；教研组在做好公开教学常规活动的基础上，抓好听课、评课、说课，对备课组的活动加强指导，在集体备课环节上常抓不懈，并结合“课改”的要求，组织好本教研组的新课改理论学习，促进教师课堂教学能力的提高。教研组长做到每学期至少听该教研组所有教师的课一节，及时交流反馈，发挥骨干教师的作用，落实青年教师的培养工作；还要带头开展课题研究，推进课改，协调各年级组阶段性开展教研活动

8、，密切年级组教师的协作精神。引领教师探索课堂教学评价方法，促进课堂教学的改革。5