词语训练二 怎样运用词语

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1、词语训练二　怎样运用词语1．用词要注意顺序。　为了明确地表达一个意思，每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说，这种顺序和结构不能随便颠倒，如果词序变了，表达的意思就有很大的差别，甚至完全相反。古时候，有一位将军，非常无能，老打败仗，但又不得不如实地把情况报告给皇帝，准备受惩处。他在报告里说：“……我屡败屡战，屡战屡败……”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败，屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气，结果这个无能的将军也没有受处罚。你知道吗？为什么词序这样一改，皇帝就没有处罚这个将军了呢？因为词序改了

2、以后，意思和口气都不一样了。“屡败屡战，屡战屡败”突出了“失败”，给人的感觉似乎没作什么努力，胜败任其自然；而“屡战屡败，屡败屡战”，重点突出了“战”，给人的印象是虽然屡屡失败，但不气馁，仍能坚持作战。因此，皇帝看了，觉得将军不怕失败，能坚持战斗，也就没处罚他了。这个故事说明，用词造句写文章，词序的排列顺序非常重要，特别是一些关键词语，绝不能随意排列。想一想，练一练：（1）比一比，下列几组句子，词序改变以后，意思有什么不同？（2）改变下列句子的词序，使意思与原句不同。（3）“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什

3、么不同？按要求填在括号里。“生活艰苦”的重心词是______，“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词？我在贫困的农村插队落户，过了三年______，至今记忆犹新。当时，虽然______，但非常开心。 2．用词要注意准确。　古人说：“一言以兴邦，一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争，一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见，说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事：一词之差引起了一场战争。1889年，埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家，迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚，就乘机和埃签订

4、了“乌查里条约”，并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道：“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中，可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明，埃塞俄比亚与外国发生纠纷时，他们可以请意大利政府帮助，当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中，意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”，埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布，埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后，宣布废除“乌查里条约”。为此，埃意之间爆发了一场激烈的战争

5、。埃塞俄比亚人民团结一致，狠狠地打击了侵略者，迫使意大利于1896年重新签订了条约，并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。这个事件告诉我们，写文章要以事实为依据，不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合，要准确，这样，才不会出错，或造成不应有的损失。同学们在用词造句或作文的时候，一定要正确、贴切地使用词语。想一想，练一练：（1）为什么把“可以”改成“必须”，意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国？如果按意大利文本中的条约执行，埃塞俄比亚还有没有自己的主权？（2）想一想，下列句子的括号里选填哪个词

6、最合适？①他（　　　）坐在那里，手里捧着一本（　　　）的书。我不好意思去惊动他，便（　　　）地推开门，（　　　）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（　　　）一笑，（　　　）地握住我的手。（轻轻　微微　慢慢　惭惭　紧紧　悄悄　默默　厚厚）②多出人才，快出人才，是四化建设的（　　　）。因此，（　　　）人才是大家不应（　　　）的责任。（推广　推行　推辞　推荐　须要　需要）③（　　　）原野里的矿藏，有待我们去（　　　）；（　　　）的宇宙中的奥秘，有持我们去（　　　）。（探索　思索　开采　开辟　无穷无尽　无边无际）（3）把下

7、面各组成语补充完整。（补充的字不能相同）想一想：补充的字是什么意思？补充后的成语，每组只有一字之差，但成语的意义有什么不同？