读山小学2014学年度校本培训计划及项目备案

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1、诸暨市读山小学学校2014学年校本培训计划书一、学校基本概况学校名称璜山镇读山小学校本培训分管领导赵俊君联系电话13989595382电子信箱282555376@qq.comQQ号282555376校本培训领导小组其他成员姓名职称学历年龄现任部门职责分工徐杨勇小学高级本科37读山小学责任人赵俊君小学一级大专30读山小学负责制定方案马伟钢小学高级本科37读山小学具体落实工作吴张霏小学一级本科28读山小学数学业务学习徐晖小学高级本科44读山小学具体落实工作王孝燕小学一级本科33读山小学具体落实工作斯梅晓小学高级本科34读山小学语文业务学习全校教师分布概况学校教师总人数11申请免修的教师人数1学科

2、类别语文数学英语科学思品信息音乐体育美术教师人数551学科类别教师人数一、学年度校本培训计划详述本校2014学年度开展校本培训的背景、目标、条件、重点、项目设置、培训形式、管理办法、考核办法等。（栏目可放宽）加强教师内外功修炼，提升教师职业道德修养一、背景意义：从本校教师队伍现状和教师专业化发展的实际需要出发，以“落实教学常规，让教师心中有规则；锤炼教学技能，让教师手上有技术；提升专业素养，让教师脑中有智慧”为目标，以解决学校教育教学实践中存在的突出问题为突破口，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者、学校成为学习型组织，整体提升教师专业化发展水平和学校教育教学质量。二、培训目标

3、中小学教师继续教育工作，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。三、培训条件：我校中青年教师充满活力，乐于学习，老年教师经验丰富，乐于帮教，勤勉吃苦，学校拥有优良的读山精神传承，教学多媒体配齐配足，硬件条件大大提升，有助于我校校本培训的扎实开展。四、培训原则坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教

4、育理论学习落到实处。坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。五、培训重点1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。 2、以实施新课程教材、构建高效课堂为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新

5、，挖掘、推广创新教育的典型。 3、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。 4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。 5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。六、项目设置：教师师德提升培训，每周一小时教学理论提升培训，课堂教学能力提升培训，分语数两个教研组基础层，教研组长主要职责是：动

6、员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。　　七、培训形式1、集体辅导式。教育教学理论、教育思想、教育观念学习培训，先进经验，现代教育技术等内容，可采取集体辅导的形式。2、自修反思式。在学校的统一组织下，教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做的行为决策及由此所产生的结果进行审视和分析。3、研讨交流式。学校定期组织研讨交流会，教师将自己在学习、教育教学中的体会、认识、实践经验、以及发现的共性、难点热点问题进行讨论交流。八、管理办法为使校本培训搞出成效，学校将对教师的校本培训情况进行督导检查：首先查落实。主要是对校本培训的组织领导、本学年度校本培训

7、计划的制定、校本培训学习制度、考勤、考核、奖惩制度等进行检查。其次查实施。主要查看计划的实施及教师们的学习笔记及心得，关键是看校本培训对教学起的作用、引出的反思。最后查实效。主要是看教育教学观念在教学活动中的落实及教育教学反思论文的撰写、教学风格的形成、教学质量的提高。九、管理机构：校本培训由校长任第一责任人，有教导处和年级组具体负责实施，由教导主任具体安排好分管项目的培训工作。责任人：徐杨勇主持人:赵俊君领