04除数是整十数的口算和笔算（1）

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1、四 年级   数学  教案二、两、三位数除以两位数主备教师刘玉茂备课组长 执行教学 上课时间教学内容：教科书第8页例1、“试一试”和“练一练”，第10页练习二第1～5题。教学目标：1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。2、结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。3、利用讨论、交流等展开小组学习，培养学生的合作探究能力，质疑和验证科学知识的能力。教学重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法。教学难点：学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。教学准

2、备：教学挂图。教     学     过     程个性思考一、预习导学1、出示玩具商店的情境图，请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？问题是什么？你会列出算式吗？指名回答，教师板书：60÷202、指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。二、合作探究1、口算能说说你是怎么口算的吗？学生在小组里讨论交流。展示学生的方法。2、笔算：先完成：学生尝试着在自备本上完成该竖式，个别板演。讲评板演，着重提问：3为什么要写在商的个位上？3、指导写“答句”指板书问：我们这个算式是解决了什么问题？指出：书上只要我们填写一个答

3、案，但我们在做作业的时候要求根据问题把话写完整。这也是四年级解决实际问题的一个新要求。三、展示激励1、做“试一试”。学生独立尝试，指名学生板演。结合学生的板演，全班集体订正。你能确定你的答案是对的吗？请你验算一下。全班交流：你是怎样验算的？2、做“练一练”。学生独立填在书上。指名回答，集体订正。并说说自己是怎样想的。四、巩固提升1、做练习二第1题。指名板演，全班交流。2、做练习二第2题。指名板演，全班交流。说说1、2题有什么不同？3、4呢？3、做练习二第4题。学生填在书上，集体订正时说说自己的想法。五、当堂检测1、课堂小结

4、：2、课堂作业：练习二第3、5题。板书设计除数是整十数的算法60÷20=3150÷30=51、两位数除以整十数，商表示除数6001500的个数，即被除数中有几个除数，所以商应写在个位上。2、三位数除以整十数，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，不够商1，就试除被除数的前三位，除到哪一位，就把商写到哪一位的上面。教学反思1、学生对于除数是整十数的除法口算掌握得还好，基本上都能很快地得出答案。但是一些学生对于被除数不是整十整百数的计算有一些问题，特别是碰到一些有余数的除法，就会犯一些错误。需要加强训练，特别是竖式计算。2、

5、本节课的主要问题在于一些学生商的位置不能写正确，也有商乘除数有误的。看来一些基础知识必须抓牢抓实，一些口算训练必不可少。