秋天的雨教案[1]

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1、《秋天的雨》教学设计徐良玉一、谈话导入，揭示课题师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们一起走进《秋天的雨》。二、认读新词，积累语言师：我们同学识字的能力特别强，文中的生字新词都会读了吗？现在我考考你们，有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）三、初步阅读，整体感知师：词语读得可真好，课文会读了吗？现在就请同学们打开书42页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。一边读一边想，课文从哪几个方面描写了秋天的雨？读后交流板书：钥匙颜料气味喇叭（课件出示每段第

2、一句话）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。 四、品读课文，理解体验（一）学习第一自然段师：大家真会读书！想知道秋雨姐姐是怎么来的吗？赶快自由地读读第一自然段吧。看看秋雨姐姐是怎么来的？师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意）师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）（二）学习第二自然段师：秋雨姐姐将秋天的大门打开了，她首先带来的是什么

3、呢？（颜料）师：不动笔墨不读书，请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用自己喜欢的符号把这些词语勾画出来。（黄色、红色、黄色的　、红红的、　金色的、　橙色的、　紫色的　、淡黄的、　雪白的）师：这么多的颜色多漂亮啊。书中用了哪个词语来概括呢？——你能用这个词说一句话吗？师：说的真精彩。秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。根据学生交流，分别出示句子。※“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，

4、扇走了夏天的炎热。”1、课文把黄黄的叶子比作什么？这里是把叶子比作小扇子。2、如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”请大家对比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。）师：你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？（抽生读）指导读：现在我们全班有九十几把小扇子，能让在座的老师都凉爽一下吗？师：有请一组同学一起轻轻地读。师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。※第二句（课件出

5、示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”）师：这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）师：请看！它还有个双胞胎弟弟。请听（“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。”）观察一下他们有什么不同。哪个句子好？好在哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。）师：能用朗读把这种感觉表达出来吗？自由地读读（指名读，二组学生齐读一、三组学生闭上眼睛感受枫叶在空中慢慢的飘落情景）※第三句：师：（出示图片：金黄的麦田）看到这

6、幅图片，你感受到了什么？（丰收的景象；像海洋一样，它又把什么比作什么？）师：同桌之间相互读一读，三组学生起读。※出示第四句：“橙红色是给果树的……去摘呢！”师：读了这句话，谈谈你的感受。（有趣，用了你挤我碰。）师：“你挤我碰”能做一下动作吗？师：瞧，大家你挤我，我碰你，多有趣呀。你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。※第四句：菊花仙子师：在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一找。——找到了吗？哪一句？——咱们女生来当当菊花仙子，一起读读。师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我

7、们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨，把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。你也能像这样说说吗？仿写：秋天的雨把——————给了———————，————像————。（三）学习第三自然段师：。这秋天的雨呀，不仅带来了缤纷的色彩，而且还藏着香甜的气味呢！师：秋天有哪些水果成熟了？（交流）师：看到这么多果子，你最想干什么？师：难怪小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？师：老师呀也都馋眼了，让我们一起来感受这些果子的香甜吧！（师引导读，梨……）（四）学习第四自然段师

8、：这美丽的秋天很快就要过去了，冬天马上就来了，小动物都在忙什么呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段。师：树林里一片忙碌，他们都在准备过冬。原来，秋雨吹起了金色的小喇叭。我们听听秋雨对这些小动物们说了些什么？例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！”“秋雨对说：“，。”师：秋雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪作者说:（出示最后一自然段,齐读）五、整体回归，拓展延伸。师：秋天是一个美丽的季节