跑进家来的松鼠教案1

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1、《跑进家来的松鼠》教学设计教学目标：1．读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2．理解课文内容，能用小标题的形式概括说出松鼠在“我”家做了哪些事。3．反复读句子，体会松鼠的可爱和我们一家人对松鼠的喜爱之情，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。4．领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。并能在习作和课外阅读中尝试使用。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在习作和课外阅读中尝试使用。教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的

2、小动物。教学时间：一课时教学过程：一、图片导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们瞧，它是谁呢？（课件）松鼠是很怕人的一种小动物。我们在布封写的《松鼠》中读到过这样的话（随机出示）：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。2、可是有一只松鼠居然敢跑到我们家来，这会发生哪些事呢？今天，就让我们走进第22课——跑进家来的松鼠。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”，看看本课的学习任务是什么？（1、说说松鼠在“我”家做了哪些事？2、

3、你从中体会到了什么？）2、请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：松鼠在我家做了哪些事呢？3、同学们读得很认真，先来检查一下生字词的掌握情况，谁来读？储备贮存烟囱空落落（kōngluòluò）3、谁来说说松鼠在我们家干了哪些事？你能用更简洁的语言概括吗？板书：贮存粮食晾晒蘑菇冬眠垫窝三、阅读文本，体会情感1、同学们，你对这个松鼠的印象如何呢？如果老师让你用一个词来形容松鼠，你会用哪个词？的确，它是一只非常可爱的小松鼠。（板书：松鼠“可爱”）2、那对作者一家人的印象又如何呢？也用一两个词来形容一下？（他们一家人都非常爱护动物、善良、和蔼可亲吧！）3、同学们，

4、我们再读读课文，看你从哪些地方能看出松鼠的可爱以及我们一家人对它的喜爱之情呢？读完后，四人小组交流交流。4、交流句子（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。①“整天”是什么概念？（从早到晚）从早到晚一刻也不停歇。②同学们，如果你们家有这样一只小松鼠，你会怎么做？你肯定十分烦恼，恨不得把它赶出去吧！可文中的小作者呢？不但没有丝毫的埋怨，反而觉得它的动作——灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。从这里我们读到的是作者对松鼠的——喜爱，称赞。③让我们带着对小松鼠的赞赏一起来读读这个句子。④小结：作者就是用生动有趣的语言，通过对

5、松鼠动作的描写来表现作者对松鼠的喜爱。你还能在文中找到运用类似写法的句子吗？（2）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我上哪儿给它找去呢？①同学们，看看这个句子有哪几个动词呢?(跳、蹭、咬)怎样的动作叫做“蹭”？（轻轻摩擦）请同学们把“摩擦”放入句中读一读，看看有什么不同？（用“摩擦”就没有可爱，温柔可亲的感觉）从几个动词中你感受到什么？（松鼠对“我”很亲昵，很友好）②难怪作者也把它当成了——自己的朋友。③读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？过渡：除了对松鼠的动作描写让我们体会到作者对松鼠的喜爱之

6、外，还能从什么地方体会到家人对松鼠的喜爱？（3）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮了。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”①爸爸认为我们“偷吃”方糖时的态度是——，知道松鼠偷吃方糖时又是怎样的态度呢？（非但没有责怪，还哈哈大笑）②“哈哈大笑”写的是爸爸的——神态，你从“哈哈大笑”中读出了什么？（对松鼠的喜爱、宽容、理解）③爸爸是如何理解松鼠偷吃方糖这一行为的？一起来读读爸爸说的话。“咱们家”：爸爸已经把松鼠当成自己家的一份子了。“天性”：爸爸把松鼠贮存粮食看做是理所当然的事，很普通，

7、很正常，一点也没有责怪的意思。④小结：一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高明之处。（4）正是因为松鼠天性如此，爸爸没有责怪它，导致后来闹出了一件哭笑不得的事。（出示）我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。松鼠把家里闹成这样，家人会责怪它吗？（不会）是啊，大家都认为这是松鼠的天性。正如爸爸所说的——（5）我们一家是如此喜爱松鼠，可是有一天松鼠竟然失踪了。（出示）有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到，也许它跑到花园或森林里去

8、了吧？我们