19课做课打印教案

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1、课题:江南地区的开发满洲里市第二中学李玲艳教学目标1、了解西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，江南地区经济开发的状况。2、综合认识头绪纷繁和时段较长的历史过程，把握其发展线索。3、通过对淝水之战胜负双方情况的分析，掌握比较、综合、概括的方法，提高其分析问题的能力。4、通过对淝水之战史实的学习，感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训。5、通过江南开发的史实，认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。教学重点：淝水之战、江南地区的开

2、发。教学难点：本课头绪纷繁和时段较长的历史过程、江南地区的开发。教学方法：讲述法、讨论法、讲故事、影像法。教学过程导入新课：利用图片和白居易的《忆江南》导课一、西晋的统一1．“三国”指的是哪三个政权？2．“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？（魏国实力最强，蜀国实力最弱。）过渡讲解、置疑：263年魏国先灭了蜀。265年，司马炎夺取帝位，改魏为晋，西晋建立。280年，西晋灭掉吴，重新统一了全国，所以常有人说：“三国尽归司马氏”。但是，西晋统一的时间很短，不久就灭亡了。从此，中国又进入了分裂割据的历史时期。这段历史的发展线索如何？民族关系发生了

3、什么变化？社会经济出现哪些新的景象？组织学生学习和探究新课一、西晋的兴亡和内迁各族西晋王朝一开始给人民带来的就是灾难和痛苦。晋武帝后宫蓄养万名后妃宫女，西晋统治者荒淫腐朽；王恺石崇斗富，说明社会上层奢靡成风。西晋统治下的中华大地，真如一座人间地狱。司马氏集团所造成的罪恶和灾难深重无边。2．内迁的各族从东汉中叶开始，经三国、西晋，我国北方和西方的少数民族大量迁入内地。西晋初年，内迁各族人数达到几百万，内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，史称为“五胡”。内迁的少数民族同汉族长期杂居，互相影响。西晋统治者对内迁各族以“非我族类”为借口，采取岐视压

4、迫的政策。向少数民族征收重税，强迫他们当兵服役，甚至掠卖为奴婢。就是少数民族的一些首领，也逃不脱饥寒无告和被奴役的境遇。羯族小帅石勒先后在商人地主家作田客，出力为主人耕种。西晋的民族岐视政策激起了少数民族人民的反抗，一些少数民族的上层分子利用民族矛盾，趁机发动与西晋争夺统治权的斗争。思考回答：1．西晋建立于哪一年？灭亡于哪一年？（265年——316年）2．根据101页“动脑筋”：西晋的统一为什么只有很短的时间？（A．统治集团非常腐朽：奢侈之风盛行，在位皇帝弱智；B．统治集团发生内乱：皇族争夺帝位，破坏统治秩序，耗竭西晋国力；C．民族矛盾激化：内迁

5、的少数民族受欺压，其上层人物起兵反晋，最终推翻西晋。）3．根据104页“活动与探究1·填图与思考”：（A．画线与箭头，见课本。流动趋向：北方的一些少数民族迁往中原，中原的部分汉族人民迁往江南。B．意义：促进了北方民族大融合和江南地区的开发。）过渡讲解：西晋灭亡之后，国家重新陷于分裂。南方是东晋，北方有“十六国”。在东晋十六国期间，发生了一场著名的战争，就是“淝水之战”。二、淝水之战1．东晋的建立317年，司马懿的曾孙司马睿建立政权，定都建康，史称东晋。2．前秦统一北方4世纪后期，氐族建立的前秦统一了黄河流域。前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相；王猛被

6、史学家称作“第一流的将相”。他抑制豪强，休息民力，使秦国强盛起来3．淝水之战思考回答：1．淝水之战发生于哪一年？作战双方力量对比情况如何？结果怎样？年代作战双方力量对比结果383年前秦80多万东晋以少胜多东晋8万2．你知道哪些成语是出自淝水之战的？（投鞭塞流、草木皆兵、风声鹤唳）3．组织学生根据103页“动脑筋”：苻坚拥兵80多万，却不能统一江南，这是为什么？（A．从前秦方面看：军队的民族成分复杂，当时民族融合的程度不深，其他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望秦军失败，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。秦军劳师远征，战线过长，苻坚指挥失误。

7、B．从东晋方面看：广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，士气高昂，团结作战；将领足智多谋，指挥得当。）淝水之战是中国古代一次以少胜多的著名战役。它告示人们，人心向背是战争胜负的重要因素。淝水之战以后，前秦统治迅速瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。东晋乘势收复了黄河以南的许多失地。过渡讲解：淝水之战后，形成南北对峙局面。北方混战，南方则相对稳定，经济有所发展。但是，南方的东晋政权被大将所夺。420年大将刘裕称帝，国号宋，南朝开始（宋、齐、梁、陈）四个王朝，总称为“南朝”。三、江南地区的开发1.江南地区开发的原因（阅读教材，组织学生讨论）思考回

8、答：1．《史记》怎样描述汉朝的江南经济？（地广人稀，生产生活水平落后，商业很不发达，贫富分化程度很低。）2．《宋书》怎样描述汉朝的江南经