《分一分》导学案(1)

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1、《分一分》导学案单元教学内容：分类与整理单元教材分析：单元教学要求：单元教学重、难点：第一课时教学内容：教学目标：1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重、难点：重、难点：学会按不不同标准进行分类。教学设计：一、创设情境，引入课题：师：六一儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，买来了许多漂亮的气球布置自己的教室，你想看一看一年级两个班是怎样布置的吗？课件出示教师的布置情况。师：这两个班布置教室的方案一样吗？有什么不同？生

2、：一班是按颜色的不同布置的，二班是按形状的不同布置的。师：也就是说他们都是先把气球分类，再进行布置教室的。今天我们就进一步学习分类（板书课题：分类）二、合作交流，学习新知1、分类。课件出示气球图片。师：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（1）尝试分一分。（2）小组交流分类的方法。（3）展示。生1：我们组是按气球的形状来分的，分为心形、葫芦形、圆形三类。生2：我们组是按气球的颜色来分的，分为红色、兰色、黄色三类。2、记录分类的结果。来势给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分没、看看每种气球各有几个，把你分的

3、结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）（1）展示先分再数的方法。师：你分了几类？每类有几个？生：我分了三类。心形的有4个，葫芦形的有3个，圆形的有5个。（2）展示象形统计图的方法。师：你认为这种整理方式有什么好处？生：整齐、清楚。师：你能看出谁最多吗？生1：圆形的最多。师：你是怎么看出来的？生2：这一排最长。（3）展示表格记录数据的方法。师：谁能数一数每种气球各有多少个？生3：心形的有4个，葫芦形的有3个，圆形的有5个。师：你能把各种形状气球的个数写在相应的位置里吗？学生尝试完成。师：这种方法与前面两种方法比较有什么优点？生4：更清楚

4、、更简便。（4）展示其他记录的方法，让学生评价。三、巩固训练1、分一分，说一说。（练习题）2、给图书分类。请学生介绍分类方法，了解我们学校图书的借阅方法。四、课堂总结：今天，我们学习了什么？生活中遇到分类过问题吗？说给同学听一听。五、板书设计：第二课时教学内容：教学目标：1、使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2、能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思维。3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功

5、的体验。重、难点：重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教学设计：一、情境导入：师：同学们，老师给大家带来了一些卡片，一人一张，够不够分呢？这么多的卡片，有没有什么好的办法帮我们又快又准确地数出来呢？看哪个小朋友最先知道这些卡片的数量。学生按卡片上的图案、颜色分类数数，统计卡片的数量。师：看来，分类数数能帮我们很快地知道这些卡片的数量是多少。二、探究新知1、提出探究问题。师：下面我们一起到操场上去看看吧！操场上有什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出的问题有：参

6、加游戏的有多少人？大人比小孩多几人？女人比男人少几人？2、合作探究分类的方法。师：大家提出了这么多的问题，我们先来解决“参加游戏的有多少人“吧。先来数一数有多少人。学生数，结果并不完全一致。师：结果怎么会不一样呢？看来大家数数的过程中，数得不够准确。谁能想出一个好办法呢？学生交流，确定方法。学生大多数想出按男女性别、大人、小孩来分类统计。师：小朋友们都想到要确定一个标准，按男女性别也好，按大人小孩也好，完后再去整理，这就是我们今天要学习的新的知识——分类并整理数据。学生自己分类并整理数据。学生汇报整理结果，教师根据学生的汇报在电脑上随

7、机制作表格。师：通过这个表格，你都了解了什么信息？解决了什么问题？还能解决哪些问题？3、对比体会分类的标准。师：观察这两个表格，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样呢？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人、孩子分的，第二次是按男女分的。师：那有什么是相同的呢？生：人数总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该是一样的。三、巩固训练出示情境图：师：看来，小朋友们已经学会可用分类统计的方法来解决简单的问题。在买票的时，应按什么分？进更衣室时又按什么分呢？生1：在买票时应按大人票

8、和儿童票。生2：进更衣室应按男女性别来分。师：看来虽然分类的标准有很多，但在实际的生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。四、课堂总结师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？五、板书设计：