《第三节 化学反应中的有关计算》教案3

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1、《第三节化学反应中的有关计算》教案教学目标：1．进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化学方程式进行简单计算，使学生掌握有关反应物、生成物的计算。2．理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。3．初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。教学重点：有关化学方程式的计算教学难点：化学方程式的计算，解题的格式规范化。教学方法：讲练结合，配合阅读小组合作探究。教具：多媒体课件教学过程：[复习提问]书写下列化学方程式：1、硫的燃烧2、磷的燃烧3、加热高锰酸钾制氧气4、过

2、氧化氢和二氧化锰制氧气[创设情境]实验室欲通过加热分解6克高锰酸钾的方法得到多少克氧气，需高锰酸钾多少克？[学生讨论]可能得到的结果：1、无从下手。2、根据化学式计算，求出水的质量。3、利用化学方程式解题。等。[教师点拨]利用化学方程式解题。学生可能出现未配平而算错数，或格式步骤不对等问题。点出，但可以先不展开讲。关键引导学生说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义。[引导回忆]化学方程式的意义：1、表示反应物、生成物、条件。2、表示各物质之间的质量关系，及各物质之间的质量比。[练一练]1、求碳在氧气中燃烧各物质之间的质量

3、比。2、求磷在氧气中燃烧各物质之间的质量比。[试一试]实验室欲通过加热分解6克高锰酸钾的方法得到多少克氧气？由利用化学方程式得出正确答案的同学2名上黑板写出解题过程。[学生讨论]参照课本第111页例题的解题过程，“电解水”的解题过程，指出缺漏。由学生自己做的目的是：在清楚解题思路的基础上，自己先探讨解题格式。[强调格式]1、设未知量，未知数后不加单位2、根据题意写出化学方程式，注意化学方程式的书写要完整、准确。指出若不配平，直接影响计算结果3、标出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量4、列出比例式，求解5、简明地写出答

4、案例题：用电解水的方法制取这些氢气，计算18kg水分解产生的氢气质量。解：设产生的氢气质量为x，2H2O2H2↑+O2↑36418kgx36∶4=18kg∶xX=2kg答：电解18kg水可生成2kg氢气。由学生和老师共同写出正确解题步骤。工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？解：需要碳酸钙的质量为xCaCO3高温CaO+CO2↑10056x10t10056x10tx100X10t56tx18t答：需要碳酸钙18t。[练习]1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗

5、氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气(二氧化锰做催化剂)，生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？3、加热分解6g高锰酸钾所得的氧气，若改用过氧化氢制同质量的氧气，需分解多少克过氧化氢？课堂小结：1．根据化学方程式计算的步骤(1)设：根据题意设未知数；(2)写：书写正确的化学方程式；(3)标：标出已知量和未知量以及质量关系；(4)列：列出比例式并求解；(5)答：检查结果，简明作答。2．根据化学方程式计算应该注意的事项(1)正确书写化学方程式，准确列出有

6、关反应物或生成物的质量比；(2)列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；(3)反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；(4)解题的过程要完整，规范(5)设未知数是要指明物理量，不要带单位。课堂练习见课件课堂小结这一节课你学到了哪些知识？请学生自己归纳总结本节课的主要收获。在线测试：学案中的课堂达标板书设计：第三节化学反应中的有关计算化学方程式计算的步骤1.设2.方3.标4.比5.答课后反思：