（冀教版）六年级语文上册教案 清贫 3

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1、清贫教学目标：1．通过分角色朗读、圈划等学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。2．体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。3．让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。教学重点：通过分色朗读、学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。教学方法：学生朗读、讨论品味。教学用具：1.挂图  2.课文朗读录音。课时安排：　　2课时教学过程：第一课时一、引入：1．解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）2．课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。3．默读课文，知道课文可以

2、分成三段，了解课文大致内容。（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）二、朗读“对话”，加深理解。1．自由读2．分角色朗读。3．指导：　哪些词语为不可忽视的重音？　各句该采用怎样的语调？4．全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。　方志敏：对敌人的轻蔑、耻笑、从容自若。三、．布置作业：　准备分组演课本剧（4——5人一组，分工：剧本/三个角色/旁白）[教师可作适当指导]第二课时一、品析文章1.找同学概括文章主要事件。方志敏在狱中回忆自己曾被两个国民党士兵搜刮而无所得的故事。2.这件事在方志敏看来是一件趣事，趣在国民党士兵的言行和心态变化上。下面请同学们

3、，拿出笔默读文章“趣事”这一部分。（1）圈划出国方士兵心态的变化的词语。（2）圈划出国方士兵搜身时的一系列动词。                            （3）从他们这些心态变化与言行中，你认为国民党士兵怎么样？                          （板书）3.分角色朗读“对话”部分。（1）教师进行朗读指导（2）学生分角色朗读4.分析人物形象通过老师的范读、同学的默读、分角色朗读，我相信同学们对方志敏有了一个全面地认识，那们谁能说说方志敏是一个怎样的人？提示：身为高官，身上却连一个铜子都没有，足见方志敏为官正直清廉；身陷牢房，却能笑谈趣事，可见方志敏乐观

4、坦荡。二、总结手法1.小结：文章浓墨重彩讲述国民党士兵搜身敛财未果这一情节，在这里作者运用了对比的手法来表现人物的精神品质，用国民党士兵的穷凶极恶、贪婪成性，来衬托出方志敏的清正廉洁、英勇无畏。用国民党高官当官是为了发财，来衬托方志敏为官是为了劳苦大众。2.下面大家齐读第8自然段，我总感觉这一段多余，删去行不行？为什么？提示：不行，这一段是补叙，交待方志敏的全部家当只有布褂和带底的丝袜，进一步说明方志敏的清贫。3.大家回过头来看开篇，你认为开篇主要交待了什么事？在文章结构上起何作用？提示：总写生活清贫，引出下文。三、开展辩论1.在提倡小康社会的今天，我们还要不要清贫这种精神？2.畅

5、谈感受：读了这篇文章你有何感受？四、拓展阅读类似方志敏的清贫不乏其人，请大家读一些清贫故事。