第2课时 倍的认识（2）

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1、第5单元倍的认识第2课时倍的认识（2）【教学内容】教材第51页例2。【教学目标】1.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。【教学重难点】重点：学会已知两项求倍数的基本方法。难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。【教学过程】一、复习引入教师：同学们，上节课我们学习了“倍的认识”，现在我们一起来做一做几道题目，看看大家是否掌握了倍的含义。1.☆○☆○○☆○○○○○○○的个数是☆的（）倍。2.第一排摆：第二排摆第一排的5倍。第二排摆（）个5根，

2、一共有（）根。大家完成得很好，今天我们来学习“已知两项如何求倍数”。二、探究新知1.体验求倍数的一般思路。☆○☆○○☆○○○○○○那请同学们想想○的个数是☆的几倍，说说你是用什么方法来计算的。学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法。解法一：画示意图。星星：☆☆☆圈圈：○○○○○○○○○所以，圈圈的个数是星星的3倍。解法二：要求圈圈的个数是星星的多少倍，就是求9里面有多少个3，用除法计算：9÷3=3。回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3，所以是9个，解答正确。2.巩固“已知两项求倍数”的解题思路。教学教材第51页例2。（1）问题讨论，需要利用哪些信息？问题

3、：擦桌椅的人数是扫地的几倍？（2）学生讨论，归纳方法。第一种：图示法。第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算：12÷4=3。师生共同检验：扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数，解答正确。3.归纳与总结。同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的“已知两项求倍数”的一般思路。第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。（板书）三、巩固练习教材第53页练习十一第2题。学生独立完成，小组订正，交流疑问。

4、四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【教学反思】本节课的教学重点是“已知两项求倍数”。本节课的教学设计，我采用的是讨论交流的方法，在问题提出后，学生独立思考，提出解决问题的方法，然后全班交流方法，得出结论。对于本节课的教学，我发现以下问题：学生的理解能力较强，基于上节课对“倍的认识”掌握得比较完善，在这节课“已知两项求倍数”的过程中，学生理解比较迅速，掌握得比较好。学生的思维迅速，思考问题的全面性、多样性体现得较好。在教学过程中，学生的思维活跃，解题的兴趣很浓。在今后的教学中，我应该加强数学与生活的联系，这样的课堂设计会比较吸引学生。