《小山羊和小灰兔》教学设计3

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1、《小山羊和小灰兔》教学设计教学目标：1、朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。2、练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。3、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事。教学重点：练习有感情地朗读课文和复述故事内容。教学难点：对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学流程：一、导入新课。1、这节课我们来学习《小山羊和小灰兔》（板书课题），伸出小手，和老师一起写课题，我们一笔一划，工工整整地写,写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！2、课前我们预习了课文，让我们一起回忆一下，这个故

2、事写了一件什么事呢？你能不能用自己的话把它概括出来呢？二、精读课文，深入理解。同学们，让我们一起轻轻地把语文书打开，默读课文，边读边思考，你觉得小山羊和小灰兔他们怎么样？你是从那句话看出来的呢？在你的语文书上用格尺把它画出来。和你的同桌交流一下，想说谁，就说谁，把你画下来的句子读一读。生汇报：（一）生：小山羊很守信用。师：请大家在下面自己读一读描写小山羊的这段话，看看从描写小山羊的句子中，你都能感觉到什么？生：小山羊很守信用。师：从哪里能看出来他很讲信用。（等啊等啊）你为什么觉得这个词说明他很守信用？生：这个词表达出他在家里等了很长时间。师：哪个同学来读一读，指名读。师：想想这个时候的小山羊，

3、他在家里会做些什么呢？他会等的怎么样？可能边想边做什么？你有没有在家里等人的经历？当时你的心情怎么样？师：这个时候他什么都干不进去，只能一心地等小灰兔来和他一起采蘑菇。（二）师：小灰兔呢？谁想说一说？生：我找到的第二自然段。师：你从小灰兔的这段话中，感到了什么？师：小山羊在家里等的心急如焚的时候，小灰兔在做什么？生：他在路上和小刺猬一起聊，……“一会儿，一点儿”。师：从这两个词，你能感觉到什么？生：他一点也不守信用。师：他为什么这么做？（他觉得我们之间的约定没什么大不了）师：小灰兔在为自己找借口，我们来猜测一下，小灰兔现在的心里在想些什么？读出来。生：指名读。师：他在向小山羊商量吃了午饭再去吗

4、？生：他自己就定了，指名读。师：就这么一只不守信用的小灰兔，几句话把小山羊打发了，让我们来分角色朗读吧！师：听了小灰兔的这些话，小山羊心里想了什么？生：失望，伤心，生气。（三）小山羊有没有不等小灰兔了呢？我们接着找。生：我感到小灰兔还是没有守信用，读句子。那么第二天早上，你还会等小灰兔吗？小山羊犹豫起来，小山羊在犹豫什么？假如你是小山羊，面对小灰兔的接二连三地不守信用，还轻描淡写地为自己找借口，你会怎么做？把你想到的小山羊的想法，写下来。小灰兔都找出这么理由，小山羊都愿意等，可见小山羊非常的守信用，小灰兔呢？却一再失信。小结：对于这篇故事的小主人公，你想对他们说什么？三、课外延伸。诚实守信是我

5、们中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，你找到了那些关于诚信的名人名言，或者故事呢？四、写字。出示“顺”观察字形，让孩子会想和“须”的区别，描红田字格里的“顺”字。