课文《小山羊和小灰兔》教学设计

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1、《小山羊和小灰兔》教学设计教材分析：《小山羊和小灰兔》是北师大版小学语文第四册第六单元第二课，本组教材围绕讲信用这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文，从正反两个方面说明了守信的重要，在积累语言的同时，明确对待承诺应有的态度和应持的行为。主要内容：《小山羊和小灰兔》是一篇童话故事，讲的是小山羊和小灰兔两次相约去采蘑菇，小灰兔却两次都失约了。第三次相约，小山羊还会不会等小灰兔呢?课文没有给出答案，引发学生的思考。本文以时间为顺序，结构清晰，要求认识的生字有五个，其中蘑、菇、猬很简单，耽、歉稍难，应作为识字重点。七个要求会

2、写的字都是以前的熟字，在书写指导上顺和须较容易混淆，遇、晨、顺比较容易写错，要重点指导。学情分析：1.知识起点：作为二年级的学生经过三个学期的学习，已经掌握了一些识字方法和写字的技能，但书写仍然需要加强指导。2.能力水平：学生经过一年多的学习积累，已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的生字不多也比较简单，学生提前预习，基本能够掌握。3.情感态度：说到讲信用，有些学生不是很重视，他们还意识不到信用的重要。而本单元以讲信用为主题，首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德，接着又用一个童话故事

3、从反面说明不守信用的坏处，从而使学生初步明确讲信用的重要性。教学目标：1.学习并掌握本课生字词，扫清字词障碍。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过理解课文内容，能够从故事中受到教育，懂得讲信用是一种美德，从小就要做到诚实守信。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得讲信用是一种美德，从小就要做到诚实守信。教学准备：收集有关“讲信用”的名言警句，制作多媒体课件。教学时间：一课时（40分钟）教学过程：一、猜谜导入1、出示与课题有关的两则谜语，请同学们猜一猜谜语描写的是哪两种动物呢

4、？2、出示小山羊与小灰兔图片，揭示谜底。3、出示课题，板书课题，生齐读课题。二、出示生字词，检查学生生字词预习掌握情况1、出示本节课要求学生掌握的带拼音生字，让学生反复认读。2、给生字宝宝找朋友，组组词。3、出示课文比较难读和易读错的词语，抽学生读并带读；生齐读；4、“采蘑菇”游戏，生比赛认读词语。三、精读课文，理解感悟1、（1）边听老师范读，边思考：这篇课文主要讲了什么故事？（2）生根据课文内容完成填空题。2、（1）第一组读第一自然段，思考：这段主要写了什么呢？（2）生交流讨论（3）师生小结：写了故事发生在什么时间，谁和谁约

5、好一起去干什么。3、（1）第二组读第二自然段，思考：第一次约定，小灰兔回家拿篮子，小山羊是怎么做的呢？（2）小山羊等了多久呢？（板书：等了一个上午）（3）体会“等啊等啊”“等了很久”“直到……才……”等意思，感受小山羊当时的心情，请学生有感情地反复读，读出小山羊的感受。（4）思考：小灰兔为什么才来呢？（板书：遇见了小刺猬）（5）抓住词语“一会儿”“一点儿”，与小山羊等了很久对比，体会小灰兔的不在乎。（6）第二组有感情地重读第二自然段；生带着感受齐读第二自然段。3、（1）第三组读第三自然段，思考：第二次约定，小灰兔回家拿篮子，小

6、山羊又是怎么做的呢？（2）小山羊等了多久呢？（板书：等了一个下午）（3）根据学习第二自然段的方法让学生抓重点词体会小山羊的心情和感受，有感情地反复朗读。（4）思考：小灰兔为什么才来呢？（板书：和小花狗玩）（5）抓住词语“抱歉”体会小灰兔的抱歉，学生有感情的反复朗读。（6）第三组有感情地重读第三自然段；生带着感受齐读第三自然段。4、第四组读第四自然段，思考：小山羊犹豫什么呢？为什么会犹豫呢？如果你是小山羊，你觉得要不要等小灰兔呢？（生自由发言）5、通过对课文的学习，你怎样来评价小山羊和小灰兔呢？（板书：守信用不守信用）6、学了这

7、课，你有什么收获呢？（从这个故事中，我们领悟到了要做一个诚实守信的人，只有这样才能得到朋友的信任。）（板书：诚实守信）7、角色扮演全班分角色朗读读得真好，老师也想和你们一起读了。我读旁白，男生扮演小山羊，女生扮演小灰兔。四、拓展延伸是啊，诚信非常重要，是我们中华民族的优良传统，希望大家也能做个言而有信的人。在这里，老师也找了几个，与你们分享分享（出示名言警句，师领读。）五、课文总结最后，我们来读一读与本课有关的一首诗歌，复习并加深对课文的理解。（出示诗歌，生齐读）六、布置作业编写故事：小山羊和小灰兔的第二天……七、板书设计小山

8、羊和小灰兔（动物卡通图片）等了一上午遇见了小刺猬等了一下午和小花狗玩诚实守信守信用不守信用