翠鸟（两课时）_教案2

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1、《翠鸟》（两课时）教案2教学目标　　1．认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。　　2．认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点　感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的方法。教学难点体会作者用词的精妙。教学准备翠鸟挂图、生字卡片。课时安排二课时。教学过程第一课时一、导入新课你们喜欢小鸟吗？你们认识哪些鸟？你们知道

2、有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟吗？它的名字叫翠鸟。板书课题；教学“翠（cuì）鸟”二、范读课文三、自读课文，画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子四、教学第一部分（第一自然段）1．翠鸟长得非常美，这就是翠鸟。（揭示图画）2．你们觉得翠鸟什么美？（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）说翠鸟的色彩美用了一个什么词？（教学“鲜艳（yàn）”：色彩非常鲜明好看。）3．翠鸟的颜色非常鲜艳。怎么鲜艳？（结合教学橄榄（gǎnlǎn）色；赤褐（chìhè）色）第一自然段写翠鸟的外形美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句

3、可以看出来？第一句：讲翠鸟站立的姿态。第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩。第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴。指点：这一自然段叙述有一定的顺序。讲翠鸟的色彩，先总的说一下色彩鲜艳，接着按什么顺序介绍？（头上——背上——腹部。结合教学“腹（fù）部”。）4．朗读第一自然段。5．讲翠鸟的色彩，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色”，而说“像……色的头巾”，“像……色的外衣”，“像……色的衬衫”。这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？（结合教学“衬衫”）6．写翠鸟的眼睛美，用了一个什么词？（结合教学“灵（líng）活”）7．翠

4、鸟这么美，可以用哪些词来形容？　　语言训练：（______）的翠鸟　　结合理解“小巧玲珑”（形体小而精巧，这里说翠鸟很灵巧、灵活。）　　说说翠鸟的外形怎么美。　　语言训练：翠鸟______。五、集中复习分散教学的生字词。　　翠（cuì）鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”。　　鲜艳（yàn）：色彩很鲜美、很明亮。　　腹（fù）部特别指出右半边的“复”中间是“曰”。　　的“衤”最后两笔是撇、点。）　　衬（chèn）衫（突出是“衤”）　　灵（líng）活（引导学生举例理解）六、教学另一部分生字。出

5、示带有生字的句子。　　翠鸟在水面上疾（jí）飞，等待（dài）游到水面的小鱼，小鱼悄悄吹着水泡（pào）也逃脱不了翠（ruì）鸟锐利的眼睛。　　先读句子，在句子中了解由生字组成的词的意思，结合教生字的音和形。　　疾（jí）飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。　　等待（dài）：“待”是守候，即等着。　　水泡（pào）（可举例解释；注意读准字音，是第四声。）　　锐（ruì）利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。　　饲（sì）养：喂养。　　逮（dǎi），注意“隶”的写法。　　希（xī）望（可用造

6、句的方法理解。）七、指导写字八、作业　　写字，朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习生字，在括号里填上适当的词语　　翠鸟（　　）；（　　）鲜艳；（　　）灵活；（　　）锐利；（　　）疾飞；　等待（　　）二、教学第二部分（第二、三自然段）。　　1．自读课文。　　2．说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么。（又轻又快；敏捷；迅速）　　3．从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来。　　4．说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系。　　5．你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼

7、的生动情景？　　6．翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做。这和在水面上飞有什么不同？　　比较推敲：为什么翠鸟要贴着水面飞？这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”。写这一句和不写这一句有什么不同？　　写了这一句更感到翠鸟飞得快。翠鸟已经飞远了，“苇杆还在摇晃”“水波还在荡漾”，可见翠鸟飞得极快。这句描绘了一幅动态的画面。朗读全段。三、教学第三部分。（第四自然段）　　1．学到这儿，你喜欢翠鸟吗？为什么？　　你会产生什么想法？课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿？　　2．指名读。　　3

8、．翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？　　4．在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了多少美感和生趣，而且许多鸟为我们人类做了很多好事。我们一定要保护鸟类，你们准备怎样保护鸟类？四、完成课后练习2、3五、作业　　写字，朗读课文，背诵课文第—～三自然段。板书设计外形美小爪、眼睛、羽毛、嘴翠鸟可爱动作敏捷疾飞、蹬、叼、贴