pep小学英语六年级上册第三单元教学案例

《pep小学英语六年级上册第三单元教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语六年级上册教学案例Unit3WhatAreYouGoingToDo？PartBLet’stalk一、教学目标:   1）Where,What,When引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。   2）能掌握句子：Whereareyougoing?I’mgoingto…Whatareyougoingtobuy(do)?I’mgoingto…Whenareyougoing?I’mgoing…并能在实际情景中运用。   3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。  4）能够使用各种疑问句采访他人的计划并做记录。情感态度方面:  通过本课的学习使学生达到运用英语

2、交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。 二、教学重、难点：1、重点是三个特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。2、难点是学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。三、教学准备：点读机、单词卡片、多媒体课件、表格四、教学步骤Step1、Warm-up全班齐唱本单元的歌谣。（设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题作准备。）Step2、Presentation1、猜谜语。T：Ihavefourriddles.Thisisaplace.Therearemanykindsofbooksinit,youcanbuyorch

3、ooseanybookyouwant.Whereisit?Ss:It’sabookstore.教师对学生给予及时的评价及表扬，给学生相应的小组加分。教师依次说出另外三个谜语，引出本课的生词：shoestore,fruitstand,petshop,为后面的句型替换做好准备。（设计意图：利用小学生的好奇心理，设计谜语，调动学生的积极性，而且利用旧知识带出新知识，让学生在不知不觉中掌握新知识。）2、课件出示，学生练习T：Therearesomeplaces.Whereareyougoingthisweekend?I’mgoingtothelibrary.同时板书

4、Whereareyougoing…?I’mgoingtothelibrary.点读并带读。Ss:I’mgoingtothelibrary.S1:I’mgoingtothepark.S2:I’mgoingtothepetshop.学生两人一组练习，然后找几组学生展示他们的对话。（设计意图：通过教师的范例让学生感知句意，知道如何询问和应答将要去哪里。直击本课时的重点、化解本课时的难点。）3、出示ChenJie头饰问：Whoisshe?Ss:SheisChenJie.T:Yes,sheisChenJie.Sheisgoingtobuysomething.Let’s

5、listenandanswerthreequestions.(课件出示问题同时教师把问题读一遍)听完录音后让学生四人一组，讨论完成表格。T：Whereisshegoingthisafternoon?S1:Sheisgoingtothebookstore.利用课件回到表格，出示问题答案。T：（把C头饰给学生）Whereareyougoingthisafternoon?S2:I’mgoingtothebookstore.问两到三名学生。T：Whatisshegoingtobuy?S3:Sheisgoingtobuyacomicbook.利用课件回到表格，出示问题

6、答案。T：I’mgoingtobuyamagazine.Whatareyougoingtobuy?Orwhatareyougoingtodo?同时板书Whatareyougoingtobuy?I’mgoingto…并用所学的单词进行替换，如：newspaper,book,magazine等。S4:I’mgoingtobuyabook.问一到两名同学。T：Whenisshegoing?Ss:Sheisgoingat3o’clock.利用课件回到表格，订正答案。板书Whenareyougoing?I’mgoingat...教师领读并用tomorrow,nextw

7、eek,onMonday等表示时间的词进行替换。（设计意图：新课导入由易到难，层层深入，通过头饰让学生直观、有效地感受和理解新知识）3、听录音，跟读。教师把学生分成两组分角色表演对话，然后让学生两人一组分角色表演，并对做的好的组及个人给所在小组加分。（设计意图：这一步，主要考虑到英语程度差一点的学生，最起码要让他们掌握课本上的内容，给他们一点自信心，觉得自己本节课学到了一些知识，并不是一无所获。）Step3Task1、让学生四人小组，采访他人的周末计划并做记录，完成表格内容。最后让学生把他们的采访过程表演出来，教师对每组的表现给予及时的评价。NameWher

8、eWhatWhenChenJie(设计意图：英语做为