《谈生命》集体备课教案

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1、焉耆县第二中学2012—2013学年第二学期集体备课教案课题【谈生命】科目【语文】年级【九年级】课时【2课时】授课教师【】主备人【田亚琳】参备人【马玉萍叶红陈彩玲焦燕杨冬梅】一、教学目标：1、知识目标：引导学生把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识；2、能力目标：培养学生通过朗读，品味探究散文意蕴的能力；3、情感目标：培养学生的生命意识，引导其建立正确的生命观和价值观。二、教学重、难点：引导学生多读多品多悟，把握情景交融的写法。三、教学方法：“五步、双重教学法”四、教具准备：多媒体课件多媒体使用：用五、教学过程：（一）复习旧知“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这两句古诗

2、中含有我国一位现代女作家的名字你知道是谁吗？学生自由发言。教师补充介绍。出示课件（二）新课导学冰心（1900～1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星

3、》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。（三）自学新知全文只有一段，但思路清晰，根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。(一)：有同学问，冰心老人为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”？1、分角色诵读“一江春水”部分，边读边展开联想和想像：①一江春水有着怎样的历程？有着怎样的心理品质，情绪状态？②你从这些描写中联想到人的生命吗？说课内容：[如何突破重难点]当前在5页/共5页焉耆县第二中学2012—2013学年第二学期集体备课教案③这些描写为什么能让你有这种联想？④仿写：一江春水还可能有怎样的经历？试依照“有时候……”再写几个句子，要求选用恰当

4、的词语，感情色彩一致。①、有时候，他会遇到雷雨的袭击，风暴撕扯着他，泥沙搅和着他。他吓得心惊肉跳，风停了，雨住了，他又恢复了往日的澄清。②、有时候，在生活的的道路上，有时阴云满天，有时也阳光灿烂。极少有人是一帆风顺的。不管怎样，我们都要勇敢地正视挫折。③、有时候，他遇到漫天飞舞的雪花，这大雪笼罩着他，冰冻着他，他暂时凝固了，停滞了，但他内心深处的力量奔腾着，汹涌着，终于，冰雪融化了，他又一路高歌向前涌去。　　　　　　　④、有时候，他遇到新的细流，他便欢快地跳跃着，张开双臂来拥抱她，他们交织着，缠绵着，多么甜蜜，多么温馨，他们携手共同走向遥远的大海。(二)、略读“一棵小树”同样，

5、你从对一棵小树的描写中联想到人的生命历程或状态了吗？你属于哪个季节呢？小结：冰心老人为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”？经历（状态）：相似写作：隐喻（选用恰当的词语对事物作生动描写，在描写中渗透作者感情。其比喻义全靠读者自然领悟。）（三）：这两个比喻是否重复？可否删去一个？理解两个比喻的侧重点（四）检测新学冰心老人从这两个比喻悟出了怎样的生命规律和本质？（五）巩固新知分角色朗读最后一部分。思考：选择引起你共鸣或思考的一句，说说你的理解，可以举事例，也可以讲道理、引名言，也可以提出自己不理解的地方。（六）课堂小结本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和

6、衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。（七）布置作业完成练习册上本课作业[你以什么方式激发学生的学习兴趣]【教师精心设计典例分析】当前在5页/共5页焉耆县第二中学2012—2013学年第二学期集体备课教案（八）板书设计谈生命一江春水：巉岩前阻细细平沙风雨雷电晚霞新月•一棵小树：破壳生长开出繁花结出果实枯萎消融奋勇前进蓬勃生长（九）教学反思当前在5页/共5页焉耆县第二中学2012—2013学年第二学期集体备课教案当前在5页/共5页焉耆县第二中学2012—2013学年第二学期集体备课教案当前在5页/共5页