7、人类的老师

《7、人类的老师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、7、人类的老师教学目标：　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重点：　　弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学难点：培养自己对科学研究的兴趣。教学时间：3课时教学流程∶预习提纲一、要求学生按“语文六步预习法”进行课前独立预习。一审（审课题）、二读（读通文）、三划（划出字、词、重点句）、四查（查阅工具书）、五标（写批注或标出不懂的地方）、六答（尝试回答课后习题）二、出示预习提纲。1、初读课文，画出文章的生字、圈出生词

2、、好词，了解词义，作批注。2、细读课文，说说课文讲了一个什么内容?3、精读课文，用直线或波浪线勾画出精彩句、重点句、含义深刻的句子。4、尝试解决课后习题4----“说说三、四、五各自然段的内容”。5、写下自己不懂得问题。课堂流程第一课时一、创设问题情景，导入学习课题。今天我们来学习一篇新课文。读题。读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、交流预习效果，提炼学习提纲。谈话：通过预习你学懂了些什么?还有什么不懂？学生交流预习课文的情况。教师梳理提炼学习提纲：1、向大家展示你的朗读，说说课文主要写了什么？2、人

3、类的老师是谁？3、为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？4、给课文分段，并概括第三、四、五各自然段的主要内容。第二课时三、学生讨论交流，教师答疑点拨。（一）、集体交流人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？　　○科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。　　○科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。　　从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。　　研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。　　○工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。　　○建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省

4、料的建筑物。　　○人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。　　○人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。（二）、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？　自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？（三）、理解最后一句话　　○齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）　　○学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？　　○齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师（四）、小结　　大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。四、内化应用巩固、

5、拓展延伸总结。（一）、完成课后有关练习。（二）、小组相互提问，解答。（三）、奇思妙想　　（1）、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下。　　（2）、把自己的奇思妙想说出来和大家分享。板书设计：7、人类的老师自然界的生物——鸟：飞机鲸：轮船蛋壳：建筑……作业设计（第三课时）一、给带点字选择正确的读音。秘（mìbì）密模（mómú）仿苍蝇（yīnyīng）惨（cǎnchǎn）祸外壳（kéqiào）颤（chànzhàn）抖二、理解课文内容填空。科学家从（）的现象得到启示，发明了（）；科学家研究了（）的原理，发明了（）；以后还从（）、（）、（）等的飞行

6、特点受到启示，造出了许多（）；工程师模仿（），改进了（），大大提高了（）；建筑师模仿（）的特点，设计出许多（）；人们模仿（）造出了（）；模仿（）造出了（）……所以说，自然界的种种生物是人类的（）。三、在括号里填上合适的词语。解决（）研究（）设计（）绘制（）改进（）改正（）四、小组交流所得。五、课外拓展课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。教学反思：