7 人类的“老师”

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1、《人类的老师》第二课时学习目标：1.能正确、流利有感情的朗读课文。2.整体感知课文内容，在精读课文的过程中，感受说明文选材典型、用词客观准确的特点，并能用简洁的语言说说第3-5自然段的主要内容。3.激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。教学难点：学会概括三、四、五各自然段的主要内容，弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学准备：课件、学习单教学过程：一、复习导入1、在学习课文之前，先让我们对上节课的学习做一个小小的检查。给下列的字词填上正确的读音或选择

2、正确的字词鲸（）使劲（）潜（）水艇（）（艰坚）固（剧巨）烈（即既）轻便又省料2、今天我们继续学习——读题。通过上节课的学习，我们知道课题中加引号的老师指的是“大自然中的种种生物”二、整体感知1认识“老师”课文中为我们介绍了哪些老师呢？指名说。既然是人类的老师，他们一定有值得人类学习的地方。出示表格。人类的“老师”值得人类学习的地方人类的收获鸟儿…2指导填表出示“人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。”我们来看这位老师，谁来给我们读一读？指读一位。其他同学思考表格内的问题。指名填表，完成表格。人类的“老师”

3、值得人类学习的地方人类的收获鸟儿飞行原理发明了飞机请同学们认真读课文，像老师这样，默读全文，边读边思考，划出重要语句，想想表格内应该填些什么。生读、划，师巡视。3指名汇报，并（在老师的帮助下）完成表格。人类的“老师”值得人类学习的地方人类的收获鸟儿飞行原理发明了飞机蜻蜓翅膀末端的厚斑点提高了飞机的安全性能（改进了飞机）苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行特点造出了新式飞机鲸流线体的外形改进了船体的设计鸡蛋薄壳结构设计出许多既轻便又省料的建筑物袋鼠跳跃会跳跃的越野汽车某些贝壳……外壳坚硬坦克在填表过程中相机指导朗读1从“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑

4、点，这就是防止翅膀翅膀颤抖的关键所在”体会说明文用字的客观、准确。2圆圆的大头的鲸外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中的阻力是最小的。……3．是不是每个动物，作者都进行了详细的描写呢？（只有“蜻蜓___鲸___鸡蛋”___这就叫有详有略。）三、概括主要内容1.刚才我们发现了课文重点写了这三种动物，它们分别在课文的第3、4、5三个小节。你能用简洁的语言分别概括一下这三段的主要内容吗？2.你觉得哪几自然段概括比较容易？课文的四、五自然段概括比较容易，可以抓住文中的关键词句来概括。3.指名：你是怎么概括的？4..第三自然段概括5.（1）指导方法：第

5、三自然段比较长，很难找到这样的关键语句，老师推荐大家一个方法，出示：请按照动物的不同种类，将课文分成两段，并尝试用这样一个句式来说说两层的大意。人类根据得到启发，。6.现在你能不能还用这样的句式将层意合并归纳成一句话，试试看。自己练说。7.集体交流四五自然段：你能用一句话来概括这段吗？请学生先讲，后评价：看看能不能将段意说得更加简洁、清楚。四、拓展延伸1.通过今天的学习，我们知道了，自然界的种种生物都是人类的老师。那课文是怎样来介绍的呢？引导学生说出文中的说明方式：发现问题——得到启发——解决问题。再看看第五自然段的说明方式是什么？指导理解该段的说明方式：受

6、到启发——造出事物。2、.老师有一些图片，它们也是人类的“老师”，你能把“老师”和人类的收获连起来吗？指名连线并说清它们与人类之间的联系。五、总结并布置作业这节课，我们认识了很多“老师”，它们就是自然界的种种生物。你喜欢它们吗？课后，请同学们也搜集一些这样的以生物为“老师”的事例，可以是图片，也可以是文字，向你的好朋友或者爸爸妈妈介绍一下吧。好书推荐《有趣的仿生学》《神奇的仿生学》（海口市英才小学罗莹）