8、整百、整千加减法

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1、课题整百、整千加减法课时安排1教学目标知识与技能通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历口算的过程。过程与方法通过熟悉的买电器的生活情景，经历、体会口算整百、整千的加减方法的过程。情感态度与价值观能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。教学重难点教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。教学难点：提高学生观察、解决问题的能力。教学准备多媒体课件教学过程一、准备练习。出示准备题要求能快速准确地计算出结果。二、教学新课。1、出示例11主题图，引导学生看图。爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。2、根据这幅图提出数学问

2、题。学生自由说一说，提问：1）爷爷一共花了多少钱？2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？三、探究整百、整千、数的加减的算法。1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报板书算式：2000＋1000=（）那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？4先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000－1000=（）想一想：（）个百加（）个百是（）个百，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，也

3、就是（）。组织学生进行汇报，教师板书算式。2、组织活动编题口算活动。用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。3、出示例12：80＋50=130－50=要求学生独立完成，在练习本上做做、想想应该怎么算？4、（1）练习完成第95页“做一做”第1题。（2）练习完成第95页“做一做”第2题。组织小组活动，解决问题集体校正。四、巩固练习。1、练习十九第1题。2、练习十九第4题。3、在○里填上“>”、“<”或“=”。20＋80○40＋605800－800○360

4、0－3000130＋70○200＋20700－90○700－801200－200○1000＋200500－50○400＋5090＋50○200－6090－60○100－70五、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？考口算整百、整千数的加减法。4点本节课课后练习65+23=　　65-56=　　590-70=　　400+500=43+56=　　430+50=　　890-60=　　370+200=3000+4000=　　5000+1500=　　3500-2000=7000-5000=　　8000+900=　　3700-800=4000-500=　　9500-3000=　　8

5、600-2200=8500-2000=　　2500+6000=　　2000+90=板书设计整百、整千加减法例11：教学反41000+2000=3000（元）2000-1000=1000（元）例12：80+50=130130-50=80900+600=15001500-600=900思4