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1、Unit3Icanrunfast!教案一、教学目标1、知识与技能目标：A:知识目标：（1）识记单词：掌握本课的主要生词can,run,jump,high,far,ride,fast（2）认读句子：能熟练认读run/fast/jumphigh/jumpfar/ridefast理解并会说：Canyou…?的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican't.B:技能目标：（1）使用“can”谈论能力。能发音准确，听懂录音。（2）会运用本课词汇模仿录音语调询问、调查别人的能力和回答别人的询问。（3）会进行活动、能力的讨论
2、。2、情感态度：（1）培养学生的合作学习的意识和竞争的意识，鼓励学生大胆发言，大胆展示自己的能力。（2）营造良好的学习氛围，增进教师和学生的感情，激发学生学习英语的积极性，促使学生形成良好地学英语习惯。3、学习策略：听一听、说一说、练一练、演一演。4、文化意识：大力提倡“运动有益健康”的理念，激发学生去热爱美好生活。二、教学重点理解并会说：Canyou…?的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican’t.三、教学难点理解并会说：Canyou…?的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican’t.并且能
3、够熟练地使用该句型进行情景操练。四、教学方法（1）任务型教学途径TheTask-basedLanguageTeachingApproach（2）整体语言教学法TheWholeLanguageTeachingApproach（3）情境教学法TheSituationalTeachingApproach（4）自然教学法TheNaturalApproach五、教学过程Step1.Warmingup.（热身）1.Greetings.2.Let’schant.教师带领学生复习上节课的学习的韵诗“Makeacake”。老师询问学生：“C
4、anyouchant?”得到学生的肯定回答后，老师播放伴奏录音，带领全班一起朗诵韵诗。教师板书“can”让学生认读。3.Reviewtheactionphrases.T:Iwillstandhereanddotheactions.Pleasesayitafter.Ok?老师做动作，学生说出动词词组。writealetter,cookvegetables,rowaboat等。设计意图：巩固复习动作词组，为课堂学习提供更多的素材，同时通过复习旧的词组，引出新单词，即“推陈出新”，为下一步的学习搭建一个阶梯，让学生顺着这个梯子一
5、步一步的往高爬。Step2:Presentation.(呈现)1.Haveamatch.T:Icanrunfast,(师边说边做跑步的动作)Canyourunfast?Whowantstotry?师生一起向前跑，让学生跑得快，学生为winner.T:Good!Youcanrunfast.You’rethewinner.由此引出课题并带读，教授新单词：“can”“runfast”设计意图：给学生以学习的动力，为学生树立自信心。2．Lookandanswer.老师出示一组运动图片，让学生进行问答对话。T:Theycanjump
6、far.Canyoujumpfar?(学习词组:jumphigh.jumpfar注意用肢体语言辅助教学，强调jump的发音示范。)学习重点句型:Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.3.Whoisthewinner?T:Canyourunfast?Ss:Yes,Ican.Teacheraskssomestudentstorunandrewardthewinner.4.Picture1T:Look,thisisAmyandSam.Whataretheytalking?T:Listentothetapeand
7、repeat.(师播放录音)Sam:Amy,canyourunfast?Amy:Yes,Ican.Sam:Ahh!I’mthewinner.Youcan’trunfast.T:Whoisthewinner?Ss:Sam.T：Yes,Samcanrunfast.Amycan’trunfast.5.Picture2—4.T:Lookandlistencarefully,thenanswerthesequestions.Whocanjumphigh?Whocanjumpfar?Whocanridefast?提问的同时出示卡片，教
8、学新单词“ride”，及时做小结。再播放录音，学生再完整跟读一遍课文。6.小组合作。小组内分角色朗读课文并表演。Step3Practice（趣味操练）1.Makesentencewith“Canyou”（请两个学生到教师前面，A说明自己的能力并做出相应的动作。B如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头
