教案 小数的初步认识

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1、《小数的初步认识》教学设计教学内容：人教版三年级下册第七单元P88、87内容。教学目标：知识与技能：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数，并会读、写小数。2、结合生活知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。过程与方法：通过观察,比较等学习活动,培养学生的观察概括、归纳的能力。情感态度价值观：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受小数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。教学重难点：教学重点：初步认识小数，并会读、写小数，知道以元为单位，以米为单位的

2、小数的实际含义。教学难点：理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。教学用具：多媒体课件、米尺、当堂训练教学过程：一、巩固导新：1、课前黑板画好一棵树。师：同学们，来看看我们黑板上有什么？生：树。师：老师在课前黑板上画了一棵树，这棵树，让老师想到了一个字“数”（板书：数。写在树干上）2、复习旧识——整数和分数。师：我们以前都学过哪些数？你能举例来说说吗？学生通过举例复习整数和分数。（板书：整数、分数。分别写在树叶上）3、导入新知——看学习用品价格并调整价格（1）课件出示：书包4500元、油笔320元、铅笔40元、橡皮85元。师：你觉得这些商品的价格

3、合适吗？不改变原有数字，你能试着调整价格吗？（2）四人小组讨论，得到正确价格，完成在当堂训练纸上。学生汇报，视频展示台展示答案。教师板书：45.00、3.20、0.40、0.25（3）整数与小数的比较师：这些数与以前学过的整数有什么不同？你发现了什么？揭示小数，板书课题：《认识小数》二、探究新知：A认识并读写小数1、认识小数点师：分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小数点你知道叫什么吗？生：小数点板书：小数点2、小数的读法（1）学生试读上面的小数（教师板书读作：四十五点零零、三点二零、零点四零、零点八零）（2）读一读：一本故事书的价钱是6.08元。一场电影的时间大约是1.5小

4、时。一瓶可乐有1.5升。一位三年级同学的体重是37.25千克。一间会议室的面积是48.48平方米。（3）师：读小数时你有什么发现？最后一个数48.48，小数点前后两个48读法一样吗？（4）揭示读法：读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分则依次读出每一个数位上的数字。B以元为单位小数的意义1、出示P88主题图师：老师昨天去超市买东西，买了火腿肠、牛奶和面包，你知道它们分别是多少钱吗？请学生读数。师：你知道火腿肠5.98元表示什么意思吗？学生解释：表示5元9角8分。师：以元为单位的小数，小数点前面整数部分表示多少元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。2、完

5、成书上的表格，请学生说一说每一个价格表示什么意思。3、师：想一想，生活中你还在哪些地方见过小数？C以米为单位小数的意义1、师：老师的身高是1米70厘米，如果只用米作单位该如何表示？你是怎么想的？生：……师：下面我们就来一起研究以米为单位的小数所表示的意义，看看刚才这位同学说的有没有道理。2、认识一位小数课件出示：一米长的线段师：把1米平均分成10份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？生：……师：同时还可以写成小数是0.1米。小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)生：……师：7分米表示几分之几米？用小数表示是多少米?师：7分米，米，0.7米他们之间是什么关系？（板书：7分米=米=0.

6、7米）口答：3分米表示几分之几米？用小数表示是多少米?3、认识二位小数①师：把1米平均分成100份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？②利用已有经验四人小组，自主探究学习，小组长汇报。把1米平均分成100份，每份是（），用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。3厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。7厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。18厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。③师：观察所填数据，你有什么发现？生：……小结：我们把小数部分是一位数的叫一位小数，把小数部分是两位数的叫两位小数。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。4、出示P89主题图，观察图回

7、答问题。5、师：你的身高你知道如何用小数表示了吗？说说你的身高是多少？三、巩固练习1、P89做一做1元是10角。（）（）7角是元，还可以写成（）元。（）1元是100分。（）7分是元，还可以写成（）元。2用小数表示：（）元（）元3、我是小法官。（1）1.34元读作一点三十四元。（）（2）7分=0.7元（）（3）米和0.1米都表示1分米，只是写法不同。（）（4）8.88元这三个“8”表示的意思是一样的。（）4、猜谜语：①他是著名的篮球运动员，他的身