《快乐王子》教案3-

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1、快乐王子(剧本)【教学目标】1.学会12个生字,理解课文内容,复述课文。2.培养学生的理解的能力,感悟能力,想象能力。表达能力。3.通过揣摩人物的神态,心理,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会“快乐”的真谛,体会作者内心的赞美之情。【教学重点】揣摩人物的神态,心理,感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会“快乐”的真谛,体会作者内心的赞美之情。【教学难点】感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心,体会“快乐”的真谛。【教学方法】读中感悟。【教学准备】课件。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时【第一

2、课时教学过程】一、激情导入在我们的记忆里,有美丽的白雪公主,有可怜的灰姑娘,还有丑小鸭和拇指姑娘,今天,我们再一次走进童话故事里,认识一位善良的王子。二、初读课文,整体感知第4页共4页1.初读课文,读准字音,想想课文写了件什么事?2.检查读书情况,回答问题3.默读课文,边读边理清故事情节。4.同位交流5.反馈归纳三、学习课文1-4段1.自由朗读1-4段:快乐王子给你什么印象?2.反馈信息,让学生说出快乐王子给自己留下的印象。3.指名读第1段并指导学生评读。4.出示快乐王子的图像,并请学生配乐朗读第1段。5.快乐王

3、子如此漂亮,他的心情一定非常快乐,对吗?6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段,要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。四、作业抄写生字。第二课时【第二课时教学过程】一、复习导入上次课,我们认识了一位美丽的快乐王子,他(生接:满身金片,有一对蓝宝石眼睛,还有一颗红宝石嵌在剑柄上,灿烂发光),是呀,多么美丽的王子呀,可是,当他看到城市的丑恶与穷苦的时候,他忍不住哭了,于是,他和他的朋友小燕子一起帮助了很多的穷人,大家想知道后边的故事吗?让我们再一次走进快乐王子吧。二、精读课文5—19段第4页共4页1.请同学们默读

4、课文5—19自然段,看看王子帮助了哪些穷人,又是怎样帮助的?把你感动的地方作上批注。2.反馈默读情况,学生说感受。3.反馈第一次:救助女裁缝(1)出示句子“王子说……凉水。”(2)揣摩人物神态,心理,感受她们的穷困。(3)读出自己的感受(4)理解“再三求他”,训练说话:你是王子,你怎样求?(5)理解“奇怪,天这么冷,我却觉得很暖和。”(6)你想对王子和燕子说什么?4.反馈第二次:救助写剧本的年轻人(1)出示句子:“……可他太冷……他又饿得……”(2)体会人物的内心世界,读出自己的体会。(3)体会燕子矛盾的心情和王

5、子的决心。(4)读出自己的感受(5)你想对王子和燕子说什么?5.指名复述后两次救助6.回归整体,完成填空三、学习课文20—24自然段1.教师配乐诵读2.学生说说自己的体会。3.知道有感情的朗读。4.分析市长和上帝的看法。四、情感拓展与延伸1.体会快乐王子的“快乐”2.说说自己的看法,写在卡片上。3.总结:播撒种子,收获鲜花和果实,播撒希望,收获成功和辉煌,播撒爱心,收获幸福和快乐,希望同学们都拥有一颗爱心,帮助身边需要帮助的人,做一个幸福快乐的好孩子!五、课后作业1.把“快乐王子”的故事讲给爸爸妈妈听。2.阅读童

6、话故事《自私的巨人》。【课堂板书】第4页共4页快乐王子付出所有收获快乐【教后反思】真诚和善良是人世间永远歌颂的主题,也是一朵开不败的花,当我们拥有他时,我们会变得美丽无比,这种美丽不在乎外表,而是心灵。快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深的感动了我,让我的学生也受到这种精神的感染和洗礼,体会快乐的真谛是我教学的重点和难点。教学过程中,我注重了人物神态、语言、心理的体会和感悟。放手让学生去体会,去说感受,学生都能找到关键的句子去说,能体会到快乐的真谛是给别人带来快乐。通过老师的深情诵读,把这种感情得到提升,学生听到

7、诵读说出了自己难过,不忍的心理,同时深情的赞美了王子和燕子。达到了教育的目的。在教学时,我认为自己的提问过细,对学生放手不够,对指导学生深情朗读做的不够,课堂气氛不够活跃,学生参与不够积极。在今后的教学中,我要多钻研教材,研读文本,注意问题的提纲挈领,创设情景,让学生读中感悟,读中获得自己的情感体验。第4页共4页

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