《认识公顷》教学设计-(2)

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1、《认识公顷》教学实录教学内容：认识公顷教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。教学难点：体会1公顷的实际大小。教具学具：多媒体课件。教学过程： 一、复习引入　　1.师：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？生：平方米、平方厘米、平方分米　2.师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整

2、吗？　　早晨7：30，红红离开了面积是90（）的家，欢快的迈着大步来到了占地面积约7000（）的学校，上楼走进教室，按下了面积是2（）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24（）的课桌上，手捧起数学书和同学们一起晨读。　(设计意图：从学生身处的教室作为导入的切入口,让学生自然而然的对学习的内容产生兴趣,明确感受到能够学以致用.简单的复习一下以前学过的面积单位，回忆每个面积单位的实际大小，为后面的学习做好铺垫)师：测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位，测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。　3．我们的学

3、校的占地面积大约9000平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料能说出一个比咱们学校面积更大的地方吗？生：自由报4．同学们交流了很多，老师这里也准备了一些资料，一起来看一看。5．出示几组图片：课件出示，让学生齐读世界园艺花卉公园—昆明世博园占地面积约是218公顷。2008年北京奥运会的主体育场“鸟巢”占地面积约是20.4公顷。美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷邯郸龙湖公园的占地面积约是41.7公顷。二、探究新知。1．初步认识公顷（1）师：自己读读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？对，“公顷”是测量土地面积单位的专用单位，板书课题：公顷

4、。（2）师：4比平方米大得多的单位。在测量和计算较大土地面积时，除平方米外，通常用公顷作单位。课件出示（读一读）（3）你对公顷已有哪些了解，你还想知道些什么？（设计意图：这一环节是了解学生对本节课知识掌握的情况，做到有的放矢，提高课堂效教学效率）生：公顷与平方米之间有什么关系？生：一公顷的有多大？（4）师：带着这些问题，这节课，让我们一起走进公顷的世界来认识公顷。（板书）2.认识1公顷的含义。（1）师：1公顷的面积有多大呢？数学中规定：出示：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。生：齐读（2）通过计算，体会公顷与平方米之间的换算课件出示100

5、米1公顷100米课件出示：这是边长100米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。指名交流。因为正方形的面积=边长×边长100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公顷。（3）板书：1公顷=10000平方米=1万平方米。（齐读）小结：一般相邻的两个面积单位之间的进率是100，但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。(设计意图：通过让学生自己找找1公顷的大小，并将在课前实地测量的印象加以整合感受，让学生对1公顷有了一个初步的大小概念.)3．体会1公顷的实际大小。（1）师：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感

6、受一下公顷到底有多大呢？课件出示：学校新建的塑胶操场占地面积大约5000平方米，（）个这样的塑胶操场面积大约是1公顷。你能体会1公顷的大小了吗？生：2个（2）师：我们教室的面积大约是50平方米，()个这样的教室的面积大约是1公顷,你能体会1公顷的大小了吗？（3）刚才我们体会了1公顷的大小，让我们走进生活，去找找1公顷。你还能在哪里找到面积大约是1公顷的地方？学生说说（4）老师也准备了一些资料。（出示图片）一个标准足球场地长105米，宽68米占地面积大约是1公顷。邯郸市博物馆馆前广场占地面积10000平方米。，占地面积大约是1公顷4。３．用合适的

7、单位名称填一填。（1）邯郸开建河北最大人防地下商业街，它在特殊时期可储备350000（平方米）应急战备物资，店铺及商场总建筑面积约10(公顷)。（2）邯郸市“南湖中心景区城市生态公园一期”工程正式竣工，占地面积47（公顷）。南湖一期工程建设以来，共拆迁各类建筑26000（平方米）。(设计意图：通过学生熟悉的操场做背景来认识1公顷，可以让学生有一种身临其境的感觉，可以对公顷这个比较大的单位有一个更直观的认识,对概念更加清晰准确.)4．尝试单位换算。师：我们会使用平方米和公顷这两个面积单位的，我们刚才还学习它们之间的进率，根据他们之间的进率你会不会

8、它们间的换算呢，课件出示，生：读题， ①天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合（）公顷。②北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地