我的国培收获

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1、我的国培收获剑阁县汉阳小学周林和1.“当个教师真的不容易！”----因为有那么多标准和规范。但现实中，人们包括我们教师对教师专业化的认识还不足。值得关注！（李源田《教师，应有的尊严和追求》）2、对教师专业标准的解读一定要注意：那只是作为教师的最低标准。----虽有标准化要求，但不同水平的人也有不同的解读。所以，先争取达到最低标准，然后再追求更高的标准。（李源田《教师，应有的尊严和追求》）3、教师要注意“积累”，要多写随笔，量变促成质变。----我们大部分农村小学教师都要进行这方面的补课。（任运昌

2、《叙事研究及其成果表达》）4、叙事可以写什么----懂得了写教育叙事的方法，就能让教育叙事更加多样性。（任运昌《叙事研究及其成果表达》）5、学习成效的差异源于能力上的差异。----那么，教师就应该根据学生的能力进行分流教学，才能体现“尊重个性差异”。（尹红飚《个性差异与调适教学》）6、这个法儿，那个法儿，不钻研教材就没有法儿。----教师要教好书，提高课堂教学的有效性，就必须认真钻研教材。（陈勇《“语文”的解读与语文教学改革》中引用于永正的话）7、教师要承担三种角色：教与学的研究者；学生成长的指

3、导者；学校发展的支持者。----明确教师角色，做好自己该做的事情。（邓达《学校教育科研经验交流》）8、在课堂上要注意避免“波纹效应”。----这是课堂管理中的沟通策略哟，要记住并运用。（刘大春《课堂管理中的言语沟通策略》）9、教师要在心灵上与学生平等，和学生也要常用“3+x”个文明用语。----“请”、“谢谢”、“好”+“合作”、“感激”、“恰当”……（刘大春《课堂管理中的言语沟通策略》）10、听别人的课要想自己的课。----理论联系实际，成人更需要课堂“生成”。（杨东《语文教学关键点与改革整体

4、解决方案》）11、课文理解，“多样”才接近真实。――尊重学生的感悟。（杨东《语文教学关键点与改革整体解决方案》）12、没有完全过时的方法。――方法论的辩证思考。（杨东《语文教学关键点与改革整体解决方案》）13、只要改，一定比过去好。――这句话有问题哟！任何事情都不是绝对的。（杨东《语文教学关键点与改革整体解决方案》）14、识字教学要做到“识用”结合。----“识”是“用”的基础，“用”能固化“识”的成果。（王晓霞《识字教学原理与方法》）15、课堂要“有效”，必须要先订规则。----规则应该共同制

5、定，共同遵守，不要强加给学生。（刘秀丽《有效教学》）16、把课堂真正还给学生就要给学生一个任务，让他们在完成任务中成长。----当学生感觉到学习真正是自己的事情，再苦再累他都会去做，教师也就不会那么操心了。（刘秀丽《有效教学》）17、不要低估学生的理解力。----相信学生，为学生成长搭建好平台。（钟健《班级建设与管理》）18、对注意力不集中的学生，教师就要用多元的课堂吸引他。----因材施教，总有一种方法适合某一学生。（钟健《班级建设与管理》）19、人的变化越慢越真实。----教育的周期很长，不

6、要想一朝就让学生变好。（杨东《语文教学关键点与改革整体解决方案》）20、德育要走向公民，走向生活，走向对话，走向多元。-----让我们明确了德育的方向，能更好地将德育贯穿于语文教学的始终。（杜时忠《德育走向何方？》）21、单元教学，以文解文。----这是阅读教学的新方法，值得一试。（韩兴娥《课堂海量阅读的策略》）22、原理不可违背，方法可以选择。----遵循教学原理，科学选择教学方法。（王晓霞《识字教学原理与方法》）23、做一个语文教师不容易，需要有十八般武艺，而且要样样精通。----语文教师的

7、专业素养一定要努力提高，才能完成肩负的使命。（卿平海《语文综合性学习的设计与组织》）24、为师之道，为师之勇，为师之智，为师之乐。----这就是韩兴娥！----我们农村小学教师应该从韩兴娥老师的专业成长得到什么启示呢？（杨东老师评韩兴娥老师语。）25、当学生养成了认真做作业的习惯的时候，他就把每次作业当成了艺术品。----培养学生好的学习习惯是很重要的，学生终生受益。（李红霞《创造一件幸福教室》）26、突破一本教材，从三个维度进行统合：横向、纵向、时空。----教师即教材。教师专业发展可以从“课

8、堂”和“教材”两个方面加以突破。（李红霞《创造一件幸福教室》）27、夸学生的策略:夸具体不夸全部；夸努力不夸聪明；夸事实不夸人格。----学生是夸出来的。但教师要注意夸的策略和方法。（俞兰《课堂识字游戏----让孩子在快乐中飞翔》）28、阅读教学要立足练能，选点，做实！----这个观点比较新颖，寻找到了阅读教学的突破口。（熊生贵《颠覆教懂课堂，构筑练能教学》）29、真正的下水作文应该是老师把师生的生活现象变成生动有趣的真实故事。----下水作文并不是语文老师随便写写，然后给学生随便念念，要为学生