“国培计划”让我收获.doc

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1、“国培”让我收获着()贵州省麻江县杏山中心学校张贵敏，小教高级教师电话：邮箱:@qq.com伴随着寒冬忽冷忽暖的脚步，“国培计划”中的第二阶段——“跟岗研修”的日子也渐渐接近了尾声。在一个多月的跟岗研修的时间里，我每天都在收获着。跟岗研修期间，我的心情是开朗的。2010年11月12日，在师范大学计数学院孙书记和田茂超老师的带领下，包括我在内的七名国培学员来到了贵阳市双语实验小学报到。这个学校的行政领导热情接见了我们。与跟岗研修指导老师一一见面后，王校长的一句关怀语让七位学员是脸上漾起了灿烂的笑容。只听王校长说：“欢迎你们七名国培学员到我校进行跟岗研修。我们会尽力为你们解决早餐和中餐

2、。”我们七名国培学员的跟岗学习主要由葛维琴副校长负责安排。葛校长也说：“在跟岗研修这段时间，你们需要教学方面的帮助，我们会尽力帮你们解决。”在接下来的一个多月的时间里，葛校长时不时会过问我们的学习情况，及时为我们在学习上的需求尽力去帮助我们。在双语实验小学，不论是校长还是书记，不论是实习指导老师还是食堂工友，他们都视我们七名学员为他们集体中的一员，这让第一次出这么长时间远门的我体会到了“家”的温暖。跟岗研修期间的学习是紧张的。我跟岗的指导老师是贵州省骨干教师李立，她是双语实验小学四（3）班的班主任。说心里话，对于一个从农村小学来、没有任何午托经验的我，刚进入四（3）班这个团结、自理

3、能力强的班集体时，我很不适应这所学校的午托时间，因为从十二点四十到两点这段时间，跟班教师必须监督孩子们的课外阅读和作业辅导（这段时间有20分钟的课外阅读时间和一个小时的作业时间）。然而，在近一个星期的时间里，我看到指导老师李立及其他跟班老师都在默默地坚守自己的“阵地”，我深受感动，也默默投入到工作状态中：跟着李老师一起给孩子们打午餐，监督孩子们干好餐后的清理工作；跟着李老师一起批改孩子们的作业；跟着李老师一起探讨教育孩子们的方法……渐渐的，在原单位睡惯午觉的我，一连几个星期没睡午觉也未感到困意。我从中明白，生活中最平常的事情，最能窥见一个课任教师、特别是在一线工作的教师的艰辛。“我

4、的事情我做主”是双语实验小学的一道亮丽的风景线。双语实验小学是贵阳市区小学中实行“午托管理”学校之一。刚进入双语实验小学的时候，我以为跟班会实习会很累，其实不然。每天吃完午餐，学生根本不需跟班老师的吩咐，他们都是以小组为单位自觉进行餐后卫生清扫。我很欣赏学生自觉而有条不紊地对午餐之后的清理。此外，我以为双语实验小学每一层楼的楼道清扫和厕所清扫由学校工人完成，但是我又错了。一天午餐之后，我总会看见三四个学生或用拖把、或用抹布在厕所内外打扫着，我才发现厕所清扫的任务是身边这些“小不点”完成的。谁说九零后的孩子没有希望？谁说城里的孩子都很娇贵？从双语实验小学学生的身上，我看到的是一颗颗耀

5、眼的小太阳。相比之下，我觉得我们农村的孩子在能力方面锻炼得太少。回到原工作岗位后，我会借鉴双语实验小学班级管理方面的成功经验，让“我的事情我做主”成为咱们城乡孩子共同的宣言！跟岗研修期间的学习是充实的。走近指导老师李立，我在备课前喜欢听她对所执教课文的设想，也喜欢听她给我的建议或意见。记得我在执教《维生素C的故事》一文后，李立老师真诚地给我指出了课堂教学中的不足，即疑问句的引导和哥伦布的情感变化。认真听取着李立老师的建议，我很为自己在教学中的“不小心”感到惭愧。在接下来的日子里，我有教学上的疑惑，李立老师总会及时帮我解答。跟岗研修期间，每听李立老师的一堂课都是一种享受。记得在上《雾

6、凇》一文时，李立老师的开课非常新颖。只见她自如地板书课题之后，让学生在“雾凇”一词前加上自己喜欢的语气词，并说出喜欢的原因。学生积极参与了这一学习活动，“我觉得用‘咦’好！”、“我觉得用‘哦’好！”、“我觉得用‘啊’好！……”李老师认真聆听着学生的多元回答，微笑着，赞许着。在整个教学环节中，李老师都是以手中的文本为依托，耐心启发学生、引导学生。针对学生质疑的问题“为什么吉林的雾凇闻名全国”，李立老师不急不躁，她先让学生在小组内议论，学生解决这一难题之后，她又让学生分别站在吉林小朋友的角度和旅游者的角度去夸雾凇，无声无息间，学生的人文情感得到了渗透。打心眼儿里，我非常佩服李立老师娴熟

7、的教学技巧！我工作18年了，“怎么教”仍然是我在教学中的一个盲点，听了李立老师的课之后，我知道自己必需重新拿起相应的教材，自觉积极主动去钻研，精通相关知识，重树今后的奋斗目标，让个人观念与时代交融。跟岗研修的学习辛苦而快乐着。在贵阳双语实验小学跟岗研修这段时间，这所学校的每一位语文老师都让我感触颇深。很感激双语实验小学对我们开放着所有课堂，为我们七名学员提供了广阔的学习空间。跟岗研修期间，无论进入低年级的课堂还是高年级教室，我特别欣赏双语实验小学语文老师的共同点——对