五年级英语下册recycle 2 第一课时

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1、五年级英语科Recycle2单元（章）第1课（节）集体备课（2017年月日）主备人杨菊成员周淦罗丽审核人课题Recycle2P66-P67第一课时教学三维目标1、知识目标：（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。（3）能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。2、能力目标：（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中灵活运用4-6单元所学的主要句型。3、情感目标：(1)能够培养爱护动物的意识。(2)能够注意遵守行为规范和学校校规。教

2、学重点（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。教学难点第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。教学过程个性备课Step1Warmup(热身）1.Greetings.T:Hi,boysandgirls.Ss:Hi,Miss/Mr...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.Whatseasonisitnow?Ss:It’sssummer.T:What’stheweatherlikeinsummer?Ss:It’s

3、hot/...T:Doyoulikesummer?Ss:Yes/No.设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。2.AskandanswerT:What’syourfavourtieseason,boysandgirls?S1:Myfavouriteseasonisspring/summer...T:Whydoyoulike...?S1:BecauseI...T:OuroldfriendMikelikessummer.Heoftengoestosummercamp.（呈现夏令营的照片。）Look,Mikeisatsummercamp.（呈现Mike的图像。）Wh

4、atwillhedo?Let’shavealook.设计意图：与学生谈话引出本课主题。Step2Presentation（新课呈现）1.教学P66内容(1)Listenandmatcha.呈现Listenand4match四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，说出相关的动词与活动名称。b.听录音连线。（听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。）c.师生一起核对答案。(2)Listentodialogue2andticktherightpicture.a.T:WhoiscallingMike?Ss:Mum.T:MumwantstoknowwhatMike

5、isdoingnow.Let’slistentodialogue2andticktherightpicture.b.再次听录音，选图片。c.师生一起核对答案。(3)Listentodialogue1anddialogue4.Choosetherightanswers.a.再次播放录音，完成多项选择题。（听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的表达。）b.师生一起核对答案。(4)T:Doyoulikethesummercamp?Ifyouareatthesummercamp,whatareyoudoingthere?同桌互相说一说，然后发言。设计意图：每一个活动，训练学生听的方

6、法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。2.教学P67内容(1)呈现2012、2013、2014的年历。T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Twelve.T:Whatarethey?Ss:January,February...（学生回答，教师将1-12月份的缩写词卡贴在黑板上。）(2)Readthechantandwritethemonthsinthecorrectcolumn.(3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。(4)呈现Februarydayshastwenty-eightalone.学生跟读。T:DoeseveryFebru

7、aryhave28days?（引导学生观察2012-2014年的日历，找出2012年的2月有29天。）(5)呈现韵诗：Exceptinleapyear.Duringaleapyear,Februaryhas29days.学生跟读，用汉语解释“闰年”。(6)播放整个韵诗，学生先欣赏，然后跟读，最后自由朗读。(7)T:IlikeMarch.MybirthdayisinMarch,andWomen’sDayisinMarch,too.Whataboutyou?Pleasetalkinpairs.设计意图：自读