探究教学的条件

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1、探究教学的条件一、一定难度的学习对象    学习者要想真正掌握、内化具有一定难度的学习材料，就必然要经过一番探索，并有所发现。所谓具有一定难度的学习材料，是指学生现有的认知结构和认知方式无法直接同化吸收的学习材料。所谓内化，是指导学生已将外在的知识客体内化到自己已有的认知结构中，使知识客体与自己已有的认知结构建立了内在的、有意义的联系。一定难度的学习对象客观上要求学生去努力探索，积极研究，即采用探究学习。二、充分发挥学生的主体性    所谓学习的主体是指：1.学生自己要有明确的学习目的2.学生真正成为学习的主人3.学生要掌握基本的学习策略和学

2、习方法    从根本上讲，让学生成为真正的学习主体是使教学成为探究式教学的根本条件，一切寄希望于培养学生的探究能力和创造能力的教学改革，其中心工作是要创造相应的教学环境和教学条件，使学生成为学习的主体。三、一定的知识作基础    掌握知识是发展探究能力的基础，一定的探究能力又是掌握知识的条件。四、融洽的课堂气氛    融洽的课堂气氛是探究教学的重要条件，，任何压服、抑制、独断，都将窒息学生探究的欲望和创造的萌芽。这就要求师生间形成民主化的师生关系。    师生关系的民主性突出表现在：1.教师尊重学生，听取学生意见，虚心向学生学习；2.学生尊重

3、教师，接受教师指导，同时敢于提出自己的见解。教师要把教学看成是自己与学生平等相处、互相协作、共同劳动、共同探索的过程，尊重、信任学生，给学生自尊、自信，与学生建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系，使学生身心处于最佳活跃状态，心情舒畅地投入课堂，勇于探索，勇于思考，勇于创造。 实践证明，教师态度和蔼，语音亲切，是创造良好课堂气氛的重要条件。教师和蔼的态度、亲切的语言，会消除学生害怕失败的心理障碍，使学生情绪高涨，思维活跃，学习积极主动，敢于大胆探索。五、创设问题情境教师要创设一点的问题情境，并使学生产生相应的问题意识，学生只有意识到问题的存在

4、，才能着手探索和解决问题。六、良好的探究环境1.充足的探究时间2.灵活的探究空间3.丰富的学习材料