乌鸦喝水简案

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1、《乌鸦喝水》执教：杜华琴教学目标：1、借助拼音、利用换一换等方法认识“乌、鸦”等9个生字，能将“办”、“法”两个字写得端正、漂亮。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过各种形式的朗读感悟乌鸦找水喝，喝不着水的心情变化。3、体会乌鸦的聪明。明白遇到困难要积极动脑筋想办法解决的道理。教学重点：能将“办”、“法”两个字写得端正、漂亮。通过各种形式的朗读感悟乌鸦找水喝，喝不着水的心情变化。教学难点：体会乌鸦的聪明。明白遇到困难要积极动脑筋想办法解决的道理。教学过程：一、揭题导入小朋友，今天老师给大家带来了一位新的动物朋友，谁来叫它一声？（指名读）我们一

2、起来叫一声它的名字。谁有好办法来记住他们？我们再一起亲切地叫它一声。已经预习的过的小朋友能告诉杜老师课文讲乌鸦干什么吗？（生乌鸦喝水）我们一起来读读课文题目。二、读文认字1、生自读全文想知道是怎样一个故事吗？翻开书本读一读吧，注意听清老师的要求，借助拼音努力将课文读正确，读流利。遇到难读的句子，可以多读几遍，2、生认读生字小朋友读得可认真了，课文中的字你都认识了吗？杜老师可要考考你了。出示：乌鸦喝水口渴瓶子（轻声）石子办法渐渐（1）带拼音读小老师带读这些生字宝宝里有两个字特别像，你能区分它们吗？（学习“喝”“渴）（2）去拼音读现在拼音宝宝都不见了

3、，你还会读吗？请你自己先大声地读一读。（开火车读，齐读）4、反馈读文情况小朋友真聪明，把生字都学会了，哪个聪明的小朋友能告诉老师课文一共有几段话？（生3段）（指名读，齐读，师纠错）三、品读课文1、学习乌鸦“找水喝”小朋友读得真棒，杜老师奖励大家一幅图，你看到了什么？这幅图是在描写课文中哪句话啊？（第一句）出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。通过体会“到处”这个词来感受乌鸦口渴的难受a杜老师有个疑问，这只乌鸦是稍微有点渴呢，还是非常渴啊？b到处什么意思呀？c是呀，乌鸦飞到田野里找水发现（没有水），飞到小树林里找水发现（也没有水），乌鸦飞了很多处地方，

4、处处都找了，可还是没有找到水，如果你是那只乌鸦，你心情怎么样啊？（着急，难受）你来读一读，让我们从你的声音中感受到乌鸦的着急，难受。指名读，强调到处e齐读2、学习乌鸦“找到水”小朋友这么棒，老师再送给大家一幅图，瞧，你看到了什么？这幅图是在描写课文中哪句话的？出示：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。a如果你是那只找了很多地方终于找到水的乌鸦，你会说些什么呀？你心情怎么样啊？能带着这样的心情读一读吗？（指导读出喜悦、惊喜、开心的心情）b齐读3、学习乌鸦“喝不着水”乌鸦好不容易找到水了，多开心啊，可是这会儿乌鸦怎么就露出这么苦恼的表情啊？聪明的你，能从课

5、文中找到答案吗？用横线画出来A指名答生读要求画完整，读正确出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。B读了这句话，你现在知道乌鸦为什么喝不着水了吧，能用上因为—所以——来说话吗？C乌鸦是多么苦恼，多么失望啊，你能带着失望的心情来读一读吗？4、学习乌鸦“喝到水”小朋友，乌鸦后来有没有喝到水啊？（喝到了）那乌鸦想了个什么办法呢？请你用波浪线画出乌鸦想到的办法。出示：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝找水了。A乌鸦是怎么放石子的？能一下子全放进去吗？B这样一个一个地放石子，瓶子里的水有什么变化吗？C给渐渐找个近义词D

6、用渐渐说话小朋友说得真好，杜老师给大家带来了一段小动画，仔细看5、体会乌鸦的聪明乌鸦想到了这么个好办法喝到瓶中的水，谁来夸夸它？是呀，小朋友，当你遇到困难的时候，就想想今天这只聪明的小乌鸦，开动脑筋，想到好办法来解决困难。四、指导书写下面我们就一起来学习写“办”“法”这两个字吧1“办”独体字，先写中间再写两边，书空笔顺学生观察占格情况教师范写学生练写反馈书写提醒写字姿势2“法”左右结构，左窄右宽，书空笔顺学生观察占格情况教师范写学生练写反馈书写提醒写字姿势五、板书设计乌鸦喝水（爱动脑筋）