《 跑进家来的松鼠》（人教）

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1、人民教育出版社六年级（上册）畅言教育《跑进家来的松鼠》教案霍山县城西小学徐红卫◆教材分析动物，是孩子们都喜欢的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家

2、来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。◆教学目标【知识与能力目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。3.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。【过程与方法目标】以读为本，通过多层次、多形式地读来感受课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。【情感态度价值观目标】引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱

3、自然的情感。◆教学重难点◆【教学重点】感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。【教学难点】领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。◆课前准备◆1.有关松鼠的一些图片资料。2.补充文字材料。◆教学过程一、创设情景，激情导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习22《跑进家来的松鼠》二、初读课文，扫清障碍：1.提出自读要求，引导学生自读。2.检查生字认读情况。学习课文要从字词入手，这些

4、词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真）3.通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育三、细读课文，整体感知：1.通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两部分）2.快速读课文，说一说课文主要讲的什么？本文介绍一只松鼠来到我家后发生的趣事，写出了松鼠的活泼可爱，表达了我们对松鼠的喜爱之情。四、精读（选读）课文，深入感悟：1.读课文，思考感悟。对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的？你从文中哪些地方

5、看出来的？（“我们一家”对松鼠充满了喜爱之情）2.出示重点语句。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。（生谈体会：师：好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松

6、鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地储藏冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（生谈体会：松鼠天性不改、动作敏捷）什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？（一到秋天就开始为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）从天性中认识松鼠的可爱。我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。（动作机灵敏捷）小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们认识到这只可爱的精灵。②你从中体会到了什么？师；从文章字里行间

7、洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情。默读课文，划出能让我们一家喜爱松鼠的语句，读读写上旁注。用心用情服务教育人民教育出版社六年级（上册）畅言教育A它整天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作灵活的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有称赞。）B有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。什么叫“蹭”？谁用动作表示一下，从动作你体会到了松鼠把我当作亲人……师：是呀，一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我

8、就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感交流，传递着读者的信任、友好和喜爱。（感情朗读）C“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”师：面对爸爸的冤枉