《古诗诵读 江畔独步寻花》（鄂教）

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1、湖北教育出版社三年级（下册）畅言教育《江畔独步寻花》◆教材分析《江畔独步寻花·其六》是唐代大诗人杜甫的组诗作品《江畔独步寻花》的第六首。这首诗写黄四娘家的花，显示出赏花时的喜悦之情，蕴含春光难留之意。独步寻花，表现了杜甫对花的喜爱、美好生活中的留连和对美好事物的希望。◆教学目标【知识与能力目标】理解诗意，并有所创造，感受春光的烂漫。【过程与方法目标】体会诗人托物抒情表达方法的妙处。【情感态度价值观目标】体会诗人对美好春光的热爱之情和暂得安身的适意之怀。◆教学重难点◆【教学重点】用心用情服务教育湖北教育出版社三年级（

2、下册）畅言教育理解诗意，感受诗人的情怀。【教学难点】理解托物抒情的妙处。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课导语：今天我们学习一位唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，人称“诗圣”，写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。（板书课题）二、朗读课文，整体感知初读，指导读正确、有节奏感。　　1、老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。　　2、指名读，随机纠正字音、节奏。

3、蹊(xī):指小路。娇莺(yīng):娇小可爱的黄莺。恰恰啼(tí):和谐动听地叫。留连:舍不得离开。　　3、齐读。江畔/独步/寻花黄四娘家/花满蹊,千朵/万朵/压枝低。留连/戏蝶/时时舞,自在/娇莺/恰恰啼。三、理解诗意用心用情服务教育湖北教育出版社三年级（下册）畅言教育1.理解诗意请同学们根据课文注释解读诗句。2.学生讨论3.教师归纳“黄四娘家花满蹊”黄四娘家的小路上鲜花盛开。“千朵万朵压枝低。”许许多多的花儿开满枝头,把树枝都压弯了。“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”蝶儿在花间飞舞,舍不得离去,娇小美丽的莺

4、儿在花间自由自在的啼叫。4.串讲全诗意思学生明确全诗意思：黄四娘家的小路上鲜花盛开。许许多多的花儿开满枝头,把树枝都压弯了。蝶儿在花间飞舞,舍不得离去。娇小美丽的莺儿在花间自由自在的啼叫。四、问题探究，小组讨论1.杜甫独自一个人到哪里去赏花了？是黄四娘家旁边的小路上，而绝非她家里。2.诗的前两句写了一个怎样的景色？蹊径、小路3.杜甫欣赏了哪些景物？你最喜欢吗？说理由，读感受。繁花：千朵万朵、满（从数量看出花多）压、低（从形态看出花多）蝴蝶：嬉戏、不停地跳舞、翩翩起舞、舞姿婀娜多姿……黄莺：啼叫，叫声和谐动听，叫声清

5、脆悦耳，婉转动听4.诗的前两句写花多花美,后两句中蝴蝶,莺儿的飞舞,啼叫写出了什么?花多花美五、拓展链接春光无限好，你猜此行杜甫还会欣赏到哪些春天的美景？例：桃花开了、青蛙叫了、杨柳绿了……你能吟诵赞美春天的诗句吗？例如：用心用情服务教育湖北教育出版社三年级（下册）畅言教育杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。学生讨论后明确：贺知章《咏柳》碧玉

6、妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。张志和《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。白居易《忆江南》：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。杜牧《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。宋.苏轼《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。叶绍翁《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。六、课堂小结饱经离乱的杜甫，为暂时有了安身之处而感到欣慰，但这只是点点的欣喜，他多么期盼朝廷能平定叛乱，黎明百姓能过上安定的生活。七、当堂

7、训练 熟练背诵并默写诗歌。板书设计：花多美　　江畔独步寻花（愉悦）　蝶舞　　　　　　　　　　　　　莺啼◆教学反思略。用心用情服务教育